Redimensionando o ensino de física numa perspectiva histórica (1994)
- Authors:
- Autor USP: LARANJEIRAS, CASSIO COSTA - IF
- Unidade: IF
- Sigla do Departamento: FEP
- Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA; FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste trabalho e fazer uma reflexão sobre o conhecimento científico, sua constituição e sobre alguns equívocos delineados em sua relação com o universo escolar, tomando o ensino de física como foco desta análise. A concepção dialógica e libertadora de educação de Paulo Freire é o ponto de partida destas reflexões que são aprofundadas, no seu aspecto gnosiológico, a partir da perspectiva dialética de Caio Prado Júnior. E, no epistemológico, pela epistemologia histórico-crítica de Gaston Bachelard. A história e a filosofia da ciência são aqui apresentadas enquanto dimensões constitutivas do conhecimento e, portanto, necessárias de serem contempladas na atividade didático-pedagógica com a ciência. Um apanhado histórico sobre a natureza da luz e apresentado como subsídio ao professor para o seu trabalho de sala de aula
- Imprenta:
- Data da defesa: 27.10.1994
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ABNT
LARANJEIRAS, Cassio Costa. Redimensionando o ensino de física numa perspectiva histórica. 1994. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. . Acesso em: 05 maio 2024. -
APA
Laranjeiras, C. C. (1994). Redimensionando o ensino de física numa perspectiva histórica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Laranjeiras CC. Redimensionando o ensino de física numa perspectiva histórica. 1994 ;[citado 2024 maio 05 ] -
Vancouver
Laranjeiras CC. Redimensionando o ensino de física numa perspectiva histórica. 1994 ;[citado 2024 maio 05 ]
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