Danca de salao na escola: formal ou informal (1994)
- Authors:
- Autor USP: BOMTEMPO, EDDA - IP
- Unidade: IP
- Subjects: DANÇA; PSICOLOGIA; COMUNICAÇÃO NÃO VERBAL
- Language: Português
- Abstract: As artes, a atividade física, a aportunidade de criar, que em muito favorecem o desenvolvimento do indivíduo, estranhamente, estão sempre em um segundo nível de importância na escola. Num estudo com alunos de 8ª série foi possível observar que os próprios jovens valorizam tais atividades e as solicitam formalmente dentro da escola. Esses jovens (38) foram entrevistados durante e após uma vivência de 12 horas em dança de salão. A opinião unânime, de que deveria haver dança de salão na escola, foi justificada por motivos tais como: porque é uma atividade básica que todos deveriam saber: gostosa, interessante; porque os jovems querem aprender mais sobre dança; e por que a dança de salão favorece a sociabilidade que , segundo eles, é negligenciada nas atividade curriculares. A maioria ( 69,6% Fem. e 80% Masc.) gostaria que a atividade fosse oferecida em caráter optativo e sugere que seja realizado um encontro de 1h e meia por semana para esta vivência. Finalmente, 65,2% Fem e 73,4% Mac. sugerem que a dança de salão faça parte das atividade curriculares do programa de 7ª e 8ª série quando estão mais maduros para a atividade e podem se preparar para o baile de formatura.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Abstracts
- Conference titles: International School Psychology Colloquium
-
ABNT
VOLP, C e BOMTEMPO, Edda. Danca de salao na escola: formal ou informal. 1994, Anais.. Campinas: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1994. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Volp, C., & Bomtempo, E. (1994). Danca de salao na escola: formal ou informal. In Abstracts. Campinas: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. -
NLM
Volp C, Bomtempo E. Danca de salao na escola: formal ou informal. Abstracts. 1994 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Volp C, Bomtempo E. Danca de salao na escola: formal ou informal. Abstracts. 1994 ;[citado 2024 abr. 23 ] - Psicologia do brinquedo: aspectos teóricos e metodológicos
- Aprendizagem e brinquedo
- Perspectivas ante o brinquedo e as brincadeiras no playground de um condominio residencial: um estudo descritivo
- Introducao a psicologia do brinquedo
- Brinquedoteca: espaco de observacao da crianca e do brinquedo
- Brincando com o corpo
- Pesquisadora nega perigo de arma de brinquedo . [Depoimento a cristiane segatto]
- Brinquedoteca: o espaço da criança
- Brincadeira foge às regras da educação. [Depoimento]
- O direito de brincar como fator indissociável para a criança
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