Uma crítica da razão pedagógica (1997)
- Authors:
- Autor USP: MORAES, AMAURY CESAR - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Assunto: PRÁTICA DE ENSINO
- Language: Português
- Abstract: Neste trabalho examinamos algumas características centrais do discurso pedagógico. Primeiramente uma tendência à totalização e domínio em relação ao campo da educação, realizado a partir da proposição de um método universal de ensino em oposição à pluraridade de métodos das disciplinas escolares. Em segundo lugar a preocupação científica: ao buscar justificar suas prescrições, a pedagogia retira da psicologia informações sobre a aprendizagem e as reelabora identificando-as no processo de ensino-aprendizagem e no método universal. A adesão a concepções progressistas, características de certas tendências sociológicas, garantem sua legitimidade social. A partir da idéia de formação do indivíduo como cidadão, a pedagogia produz um discurso que, embora se pretenda emancipador, revela-se moralizante. Estas características - totalização, cientificismo, moralização - definem o discurso pedagógico como um retórica do poder
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.04.1997
-
ABNT
MORAES, Amaury César. Uma crítica da razão pedagógica. 1997. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 27 abr. 2024. -
APA
Moraes, A. C. (1997). Uma crítica da razão pedagógica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Moraes AC. Uma crítica da razão pedagógica. 1997 ;[citado 2024 abr. 27 ] -
Vancouver
Moraes AC. Uma crítica da razão pedagógica. 1997 ;[citado 2024 abr. 27 ] - Mídia e escola: relações necessárias
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