Variáveis que afetam a formação de classe de estímulos: relações de controle e interação entre topografia de respostas e número de nódulos (1999)
- Authors:
- Autor USP: KATO, OLIVIA MISAE - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSE
- Assunto: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
- Language: Português
- Abstract: A formação de estímulos equivalentes parece ser dificultada com o aumento do número de nódulos. Estes efeitos parecem interagir com outras variáveis, como a topografia de resposta. No experimento 1, investigou-se os efeitos da topografia deresposta sobre a formação de classes de estímulos equivalentes através de um arranjo de treino, com múltiplos nódulos, em 32 estudantes universitários. Para cada 16 estudantes, foi empregado um conjunto diferente de estímulos visuais. Dosestudantes expostos a cada conjunto, oito fizeram as escolhos movendo o mouse, posicionando o cursor (seta) sobre o estímulo e pressionando o botão do mouse; os oito restantes fizeram as escolhas pressionando as teclas do teclado com posiçõescorrespondentes às posições do estímulo na tela. Cinco discriminações condicionais (EF,DE CD,BC,AB)foram ensinadas, relacionando dois modelos e dois comparações. Foi ensinada, então, uma discriminação simultânea simples, na qual as escolhas deA1 eram programadas como corretas e de A2 como incorretas. A seguir, foram conduzidas sondas, sem consequências diferenciais, verificando a transferência de funções discriminativas dos estímulos A1 e A2 para os demais pares de estímulos eformação de classes de equivalência. Dos 16 participantes que fizeram as escolhas pelo mouse, 14 (7 de cada conjunto) mostraram prontamente transferência de funções e formacão de classes de equivalência. Dos 16 que fizeram as escolhas peloteclado, somente seis (quatro expostos aoConjunto 1 e dois ao Conjunto 2) apresentaram emergência imediata nesses dois tipos de sonda. O uso do mouse mostrou-se mais eficiente do que o uso do teclado para promover a formação de classes, comvários nódulos. O experimento 2 visou verificar se estudantes universitários aprendiam a selecionar o estímulo de comparação correto ou rejeitar o incorreto nas discriminações condicionais ensinadas, usando o mouse ou o teclado, ) e investigar se a base de suas escolhas estaria vinculada à formação de classes. Dos 16 estudantes, oito fizeram escolhas pelo mouse e oito, pelo teclado. Foram aplicadas sondas que avaliaram se as escolhas eram efetuadas porseleção ou por rejeição. Cinco dos participantes que utilizaram o mouse e somente dois que efetuaram as escolhas pelo teclado, mostraram imediata formação de classes. Participantes que mostraram emergência nesses dois tipos de sonda e efetuaramas escolhas pelo mouse, fizeram escolhas consistentes por seleção e por rejeição, revelando ambas as relações de controle em todas as discriminações condicionais ensinadas. Todos os participantes, exceto um, que não mostraram prontamentetransferência de funções e equivalência apresentaram escolhas inconsistentes em algumas relações condicionais. Os que formaram classes prontamente mostraram consistentemente as duas bases de escolha, por seleção e por rejeição, enquanto osdemais apresentaram algumas inconsistências. A maior eficiência do mouse decorreu possivelmente damaior observação dos estímulos modelo e de comparação, tornando mais evidentes as relações entre modelo e S+ (seleção) e modelo S-(rejeição), oque parece ter favorecido a formação de classes
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.03.1999
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ABNT
KATO, Olívia Misae. Variáveis que afetam a formação de classe de estímulos: relações de controle e interação entre topografia de respostas e número de nódulos. 1999. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 02 maio 2024. -
APA
Kato, O. M. (1999). Variáveis que afetam a formação de classe de estímulos: relações de controle e interação entre topografia de respostas e número de nódulos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Kato OM. Variáveis que afetam a formação de classe de estímulos: relações de controle e interação entre topografia de respostas e número de nódulos. 1999 ;[citado 2024 maio 02 ] -
Vancouver
Kato OM. Variáveis que afetam a formação de classe de estímulos: relações de controle e interação entre topografia de respostas e número de nódulos. 1999 ;[citado 2024 maio 02 ]
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