Tese

Valorização da cultura negro-africana no ensino de arte: análise de currículos das faculdades de arte no Brasil em busca de raízes africanas (2001)

• Authors:
  • Funari, Regina Maria Lintz
  • Silva, Dilma de Melo e (Orientador)
• Autor USP: FUNARI, REGINA MARIA LINTZ - ECA
• Unidade: ECA
• Sigla do Departamento: CCA
• Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO; CULTURA AFRO-BRASILEIRA; ENSINO SUPERIOR; CURRÍCULOS E PROGRAMAS
• Language: Português
• Abstract: A tese pretende alertar o sistema educacional brasileiro no sentido de modificar a grade curricular do Ensino Artístico Superior, dando uma melhor formação para os professores a respeito das raízes africanas da Cultura Brasileira, ou seja, maior valorização de nossa própria cultura. Nosso estudo revela que praticamente não existe ensino de Arte Africana e Afro-brasileira nas Faculdades de Artes no Brasil e esta omissão se estende, em relação à nossa vertente Indígena e à própria História da Arte Brasileira; a pesquisa de currículos alerta sobre a existência de uma maior valorização dos códigos estéticos e artísticos da arte erudita, ou seja, euro-norte-americanos, em detrimento da produção cultural e artística brasileira e das nossas manifestações culturais populares, que são relegadas a um segundo plano e estudadas como Folclore. Isto mostra um grande descompasso dos currículos brasileiros com os conceitos antropológicos, que respeitam cada vez mais as diferenças, as especificidades e a negação de valores etnocêntricos e eurocêntricos que justificavam no passado o colonialismo e a necessidade de dominação, introjetando valores culturais dos dominadores aos dominados. Pretendemos assim apontar a necessidade de reformulação nos currículos das Faculdades de Arte, para que se configure uma maior preocupação com o multiculturalismo crítico, resistente, questionando as relações de poder existentes em nossa sociedade, buscando, principalmente, a valorização dacultura negro-africana no ensino de Arte. Alertamos, também, os educadores para que diante do acelerado processo de globalização e homogeneização-cultural, percebam a grande necessidade de valorizar nossas subjetividades e diversidades étnicas e culturais. Precisamos ir em busca de nossa identidade pluralista, conhecendo melhor os códigos de nossa própria cultura, para poder praticar o interculturalismo, dialogar e interagir com a cultura do outro; revelamos, ) ainda, por meio da análise de livros didáticos, a vinculação da ideologia do embranquecimento, do preconceito racial e uma grande invisibilidade do afro-descendente, omitindo sua história, luta de resistência e importância na formação da cultura brasileira. Nosso estudo visa a colaborar, também, para uma diminuição da evasão escolar, apontando para os professores um maior "exercício de alternidade" ou " igualdade na diferença", ou ainda, "a diferença na igualdade." Iguais enquanto seres humanos, tendo os mesmos direitos, porém diferentes no que se refere ao referencial simbólico e cultural de cada uma das pessoas que pertencem a diferentes grupos étnicos e que precisam ter identidade e auto-estima para se tornarem cidadãos e conquistarem uma sociedade mais justa, humana e solidária. Procuramos, também, por meio de uma práxis teórico-metodológica no ensino de arte, buscar novos caminhos para os professores em termos de bibliografia e materiais pedagógicos, oferecendo subsídios para que haja maior respeito epreocupação com a construção da identidade étnica, valorizando o patrimônio cultural dos 48% afro-descendentes existentes no Brasil
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2001
• Data da defesa: 31.05.2001

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• ABNT

  FUNARI, Regina Maria Lintz. Valorização da cultura negro-africana no ensino de arte: análise de currículos das faculdades de arte no Brasil em busca de raízes africanas. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 11 maio 2024.

• APA

  Funari, R. M. L. (2001). Valorização da cultura negro-africana no ensino de arte: análise de currículos das faculdades de arte no Brasil em busca de raízes africanas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Funari RML. Valorização da cultura negro-africana no ensino de arte: análise de currículos das faculdades de arte no Brasil em busca de raízes africanas. 2001 ;[citado 2024 maio 11 ]

• Vancouver

  Funari RML. Valorização da cultura negro-africana no ensino de arte: análise de currículos das faculdades de arte no Brasil em busca de raízes africanas. 2001 ;[citado 2024 maio 11 ]

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