Professores no ciberespaço: perspectivas sócio-culturais sobre os impactos da internet e os processos de transformação na escola no processo de formação continuada e na prática educativa (2003)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, DEBORA CASTILHO DURAN PRIETO NEGRAO DE - FE
- Unidade: FE
- Subjects: COMPUTADOR NO ENSINO; INTERNET (EDUCAÇÃO); EDUCAÇÃO PERMANENTE
- Language: Português
- Abstract: Diante das mudanças sociais decorrentes do avanço tecnológico, o desenvolvimento da cultura informática na escola tornou-se um compromisso urgente da agenda educacional. Esse fenômeno teve ínicio com a chegada dos computadores e a aquisição de softwares genéricos e educativos, tomando recentemente maiores proporções com o acesso às redes informáticas e telemáticas, dentre as quais destaca-se a Internet. Atualmente, muitos professores adentram o ciberespaço nutrindo esperanças de transformações radicais na educação. A Rede tem se insinuado para muitos como um ambiente favorável aos processos de aprendizagem, primeiramente em função da quantidade incalculável de dados que circulam na forma de bits. Para outros, o novo espaço promete colocar em xeque velhos modelos e paradigmas educacionais, ao constituir-se numa teia descentralizada que desborda as fronteiras cristalizadas como disciplinas do conhecimento. Ademais, outra característica fundametal é também geradora de interesse: o rompimento das barreiras espaço-temporais permite não só a organização hipertextual de um sem número de dados e sua disseminação para todos os confins do globo terrestre, mas aponta para novas formas de interação, destacando-se a formação de comunidades virtuais baseadas na cooperação como princípio de sociabilidade. No intuito de contribuir para a reflexão sobre as possíveis transformações decorrentes da chegada da Internet no contexto educacional, apresentou-se o trabalhodesenvolvido junto aos professores de uma escola pública da cidade de São Paulo. A pesquisa aponta pra a compreensão da realidade a partir de uma abordagem dialética, ou seja, revela a importância das contradições como sendo o próprio fulcro do desenvolvimento humano em todas as suas manifestações. O Projeto Telescola, enquanto processo de formação continuada desenvolvido no prório locus de atuação profissional dos sujeitos da pesquisa, constitui-se na base da investigação com vistas à compreensão das sínteses decorrentes da contribuição entre homens e máquinas, ou seja, entre professores e computadores. O referencial teórico da pesquisa fundamenta-se nos estudos sócio-culturais, destacando-se as contribuições da Teoria Histórico-Cultural desenvolvida por Lev Semenovich Vygotsky, assim como o desdobramento de seus postulados básicos na Teoria da Atividade elaborada por Alexei Nicolaievich Leontiev
- Imprenta:
- Data da defesa: 05.09.2003
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ABNT
DURÁN, Débora. Professores no ciberespaço: perspectivas sócio-culturais sobre os impactos da internet e os processos de transformação na escola no processo de formação continuada e na prática educativa. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 06 jun. 2024. -
APA
Durán, D. (2003). Professores no ciberespaço: perspectivas sócio-culturais sobre os impactos da internet e os processos de transformação na escola no processo de formação continuada e na prática educativa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Durán D. Professores no ciberespaço: perspectivas sócio-culturais sobre os impactos da internet e os processos de transformação na escola no processo de formação continuada e na prática educativa. 2003 ;[citado 2024 jun. 06 ] -
Vancouver
Durán D. Professores no ciberespaço: perspectivas sócio-culturais sobre os impactos da internet e os processos de transformação na escola no processo de formação continuada e na prática educativa. 2003 ;[citado 2024 jun. 06 ]
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