Inclusão/exclusão social e escolar de crianças com parilisia cerebral, sob a ótica dos profissionais de saúde (2005)
- Authors:
- Autor USP: RORIZ, TICIANA MELO DE SA - FMRP
- Unidade: FMRP
- Sigla do Departamento: RMS
- Subjects: PARALISIA CEREBRAL; PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
- Language: Português
- Abstract: A discussão sobre "inclusão social" ganha crescente relevância na nossa sociedade. Ela trata do respeito às diferenças, dos direitos e da participação igualitária dos cidadãos. A diversidade de pessoas que evoca essa premissa é imensa, decorrente de aspectos étnicos, sócio-econômicos, sexuais e ligados às necessidades especiais. No caso de crianças com necessidades especiais, particularmente daquelas com deficiências, a inclusão abarca sua participação na sociedade em geral e, especificamente, em instituições de educação regular ("inclusão escolar"). Porém, a despeito da criação de leis e regulamentações, os preconceitos, além da não observância de aspectos como capacitação de educadores e acessibilidade física, dificultam a concretização da inclusão. Considerando a relevância e complexidade do problema e, ainda, que esse processo é freqüentemente mediado por profissionais de saúde, traçou-se como meta estudar a inclusão de crianças com Paralisia Cerebral, com foco nesses profissionais. Indagou-se como eles concebem a e participam da inclusão dessas crianças. Foram investigados os vários profissionais que atendiam duas crianças de três anos, em seguimento em serviços de saúde da região de Ribeirão Preto -SP. O corpus para análise foi obtido por entrevistas semi-estruturadas (neurologista infantil, pediatra, médico de saúde da família, enfermeira, fisioterapeuta, fonoaudióloga, terapeuta ocupacional, psicóloga e assistente social), por visita domiciliar àscrianças e famílias e por notas de campo. A coleta e análise foram feitas com base na Rede de Significações. As crianças pivôs -Davi e 'Letícia POT. 1'- têm comprometimentos decorrentes da Paralisia Cerebral. Porém, cada criança apresenta características distintas. Em Letícia os comprometimentos motores são mais evidentes no lado esquerdo, ela não tem comunicação verbal e usualmente rejeita contato interpessoal. Em Davi a limitação motora é mais (Continua...) ) evidenciada nos membros inferiores, além disso, ele comunica-se verbalmente e busca o outro. Cada família se organiza e participa no tratamento de maneira bem diversa. A família de Davi é bastante participativa e a de Letícia demonstra-se confusa, quanto ao quadro e tratamento da criança. Os profissionais que atendem às crianças atuam em contextos diversos (serviços públicos primário/secundário/terciário, além de serviços filantrópicos e universitários particulares). Constatou-se que cada contexto proporciona distintas oportunidades aos e práticas discursivas dos profissionais e das pessoas que neles são atendidas, estes aspectos influenciando a forma de atuação com relação à inclusão daquelas crianças. Predominantemente, o olhar destes profissionais é dirigido de maneira descontextualizada à criança individualmente. Porém, tanto as características das crianças, como a organização dos contextos familiares, revelaram-se importantes circunscritores das concepções, expectativas, relações e atuaçõesdos profissionais. A articulação de todos aqueles elementos contribui para circunscrever, para os profissionais, o papel de competente/ impotente frente ao caso, participativo/não-participativo dos processos de inclusão. Ainda, explicita muitas vezes a sobreposição de exclusões, tendo os profissionais dificuldade em lidar com estas situações. Constatamos que o processo de inclusão social e escolar de crianças com Paralisia Cerebral não é algo naturalizado, e sim, a acontecer. E, finalmente, que o processo de inclusão se faz na dialética da inclusão/exclusão das crianças e suas famílias, abarcando situações que nem sempre se dão de maneira digna e decente.
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2005
- Data da defesa: 02.03.2005
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ABNT
RORIZ, Ticiana Melo de Sá. Inclusão/exclusão social e escolar de crianças com parilisia cerebral, sob a ótica dos profissionais de saúde. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2005. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-31072006-145520/. Acesso em: 02 jun. 2024. -
APA
Roriz, T. M. de S. (2005). Inclusão/exclusão social e escolar de crianças com parilisia cerebral, sob a ótica dos profissionais de saúde (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-31072006-145520/ -
NLM
Roriz TM de S. Inclusão/exclusão social e escolar de crianças com parilisia cerebral, sob a ótica dos profissionais de saúde [Internet]. 2005 ;[citado 2024 jun. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-31072006-145520/ -
Vancouver
Roriz TM de S. Inclusão/exclusão social e escolar de crianças com parilisia cerebral, sob a ótica dos profissionais de saúde [Internet]. 2005 ;[citado 2024 jun. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-31072006-145520/
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