Tese

Educação Escolar de Jovens e Adultos e Educação Matemática: desafios para a Formação de Professores (2006)

• Authors:
  • Peggion, Penélope Priscila
  • Piconez, Stela C. Bertholo (Orientador)
• Autor USP: PEGGION, PENELOPE PRISCILA - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDM
• Subjects: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO); FORMAÇÃO DE PROFESSORES; PRÁTICA DE ENSINO
• Language: Português
• Abstract: Este trabalho trata de uma pesquisa qualitativa (estudo de caso) que tem como ponto de partida a Educação Escolar de Jovens e Adultos e a Formação de Professores na organização do trabalho pedagógico com Educação Matemática. Investigou a presença de estudos sobre Educação Escolar de Jovens e Adultos na formação inicial e na formação continuada e suas contribuições ao desempenho da Educação Matemática na sala de aula. Os sujeitos da pesquisa são professores do Ciclo I do Ensino Fundamental de EJA pertencentes à Coordenadoria Penha do Município de São Paulo. Fizeram parte também professores do Programa de Educação de Jovens e Adultos do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos e Formação Permanente de Professores da Faculdade de Educação pertencente à Universidade de São Paulo. Com a finalidade de revisar a literatura sobre o tema abordado desenvolveu-se mapeamento de teses e dissertações sobre o tema onde foram pesquisados documentos oficiais (Diretrizes de EJA, Parâmetros Curriculares Nacionais) e documentos escolares (Projeto Político Pedagógico, Plano Escolar, Plano de Aula).) Na dimensão da prática foram analisadas as informações obtidas por entrevistas semi-dirigidas e questionários de caracterização da organização do trabalho pedagógico com Educação Matemática. Forneceu subsídios para pensarmos sobre o processo de formação de professores alfabetizadores de jovens e adultos e sobre as propostas metodológicas a serem utilizadas durante o ensino daMatemática. Esta investigação concluiu que os professores não seguem um referencial metodológico para ensinar Matemática aos jovens e adultos, mesmo porque isso não existe de forma estruturada, mas esses professores criam uma forma própria de lidar com as questões do cotidiano da sala de aula. Concluiu, também, que as práxis desenvolvidas nas escolas refletem uma oscilação entre o discurso teórico da formação inicial geral e continuada e o espontaneísmo de suas práticas diante dos desafios impostos pela heterogeneidade característica dos alunos de EJA.
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2006
• Data da defesa: 23.10.2006

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• ABNT

  PEGGION, Penélope Priscila. Educação Escolar de Jovens e Adultos e Educação Matemática: desafios para a Formação de Professores. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 01 maio 2024.

• APA

  Peggion, P. P. (2006). Educação Escolar de Jovens e Adultos e Educação Matemática: desafios para a Formação de Professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Peggion PP. Educação Escolar de Jovens e Adultos e Educação Matemática: desafios para a Formação de Professores. 2006 ;[citado 2024 maio 01 ]

• Vancouver

  Peggion PP. Educação Escolar de Jovens e Adultos e Educação Matemática: desafios para a Formação de Professores. 2006 ;[citado 2024 maio 01 ]

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