Retornando à patologia para justificar a não aprendizagem escolar? apropriações do pensamento psicológico em tempos de inclusão (2009)
- Autor:
- Autor USP: SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP
- Unidade: IP
- Subjects: PSICOLOGIA ESCOLAR; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM; APRENDIZAGEM ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: O objetivo desse trabalho é discutir o contexto social e histórico que permite o retorno das explicações organicistas e centradas nos distúrbios e transtornos de aprendizagem para justificar o não aprender na escola. Há pelo menos três décadas, as pesquisas no âmbito da Psicologia Escolar, Saúde Pública, Educação, Sociologia da Educação e Lingüística vêm demonstrando as deficiências existentes no sistema escolar, nas suas diversas dimensões: institucional, pedagógica, curricular e das relações de aprendizagem. Embora as críticas recaiam fortemente sobre a necessidade de mudarmos a escola e sua prática pedagógica, verificamos que no Brasil ainda resistem fortemente explicações que buscam justificar o fracasso escolar pela via da responsabilização do usuário da escola: os alunos e suas famílias. Mais recentemente, o argumento de que a causa do não aprender centra-se em problemas de ordem orgânica voltou a ser enfatizado por especialistas das áreas de saúde escolar, neurologia, psicopedagogia e psicomotricidade. Verificamos o aumento da utilização de diagnósticos, avaliações e medicamentos para atuar no que denominam problemas de aprendizagem. Queremos chamar a atenção para a gravidade desse momento histórico por sabermos que todo este processo acontece diante de baixos índices de avaliação da qualidade da escola pública e privada oferecida às crianças e adolescentes brasileiros. Estamos à mercê de projetos políticos que respondem a interesses dedeterminados segmentos hegemônicos da sociedade de classes e não atingem de fato um projeto nacional para as classes populares e de avanço da qualidade da educação. Este quadro que se apresenta ainda no conjunto da educação brasileira, salvaguardadas as iniciativas e ações bem sucedidas e coerentes com finalidades educativas, leva-nos, mais do que em outros tempos, a nos voltarmos para a necessidade de rever as políticas educacionais, a prática docente, as políticas de formação
- Imprenta:
- Publisher: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2009
- Source:
- Título do periódico: Mesa redonda
- Conference titles: Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional
-
ABNT
SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Retornando à patologia para justificar a não aprendizagem escolar? apropriações do pensamento psicológico em tempos de inclusão. 2009, Anais.. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2009. Disponível em: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/MesasRedondas_ok.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Souza, M. P. R. de. (2009). Retornando à patologia para justificar a não aprendizagem escolar? apropriações do pensamento psicológico em tempos de inclusão. In Mesa redonda. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Recuperado de http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/MesasRedondas_ok.pdf -
NLM
Souza MPR de. Retornando à patologia para justificar a não aprendizagem escolar? apropriações do pensamento psicológico em tempos de inclusão [Internet]. Mesa redonda. 2009 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/MesasRedondas_ok.pdf -
Vancouver
Souza MPR de. Retornando à patologia para justificar a não aprendizagem escolar? apropriações do pensamento psicológico em tempos de inclusão [Internet]. Mesa redonda. 2009 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/MesasRedondas_ok.pdf - A relação professor-aluno em uma escola pública estadual paulista em regime de progressão continuada: concepções de alunos
- A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo
- As contribuições dos estudos etnográficos na compreensão do fracasso escolar no Brasil
- A construção do pesquisador. [Prefácio]
- O impacto das grandes obras e a violação de direitos humanos de crianças e adolescentes
- A vivência da adolescência pelo adolescente
- Psicólogos nas escolas particulares: desafios para uma atuação histórico-crítica
- Construíndo a escola pública democrática: a luta diária de professores numa escola de primeiro e segundo graus
- Psicologos na saude e na educacao: a busca de novos caminhos na compreensao da queixa escolar
- Forum estadual em defesa da escola publica -fedep-sp, voce sabe o que e?
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
