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Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva (2009)

• Authors:
  • Silva, Barbara Ribeiro Buffette
  • Campos, Célia Maria Sivalli
• Autor USP: CAMPOS, CÉLIA MARIA SIVALLI - EE
• Unidade: EE
• Subjects: ENFERMAGEM (EDUCAÇÃO); ENSINO E APRENDIZAGEM; ENFERMAGEM EM SAÚDE PÚBLICA
• Language: Português
• Abstract: Este estudo tomou como objeto a articulação teoria-prática da disciplina Fundamentos e Práticas da Enfermagem em Saúde Coletiva, do curso de graduação em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreensão dos conceitos da disciplina e aferir sua aplicação nas práticas de enfermagem entre esses estudantes de graduação. Utilizou questionário com questões fechadas e abertas para apreensão empírica do objeto, que foi analisado através de análise de conteúdo. Os resultados indicam que a dimensão teórica apenas em parte possibilitou sínteses capazes de fomentar práticas sociais coerentes com o arcabouço teórico-conceitual da Saúde Coletiva. Ensinar um objeto complexo, como o da Saúde Coletiva, exige integração interdisciplinar, um processo pedagógico que articule as dimensões teórica e prática e a presença diretiva do educador na elaboração de sínteses. Porém, a simples justaposição de conteúdos interdepartamentais por si não possibilitará a superação da dicotomia assinalada pelos estudantes. Para isso será necessário integrá-los de fato, ou seja, explicitar as diferentes abordagens teórico-metodológicas que fundamentam a operacionalização das práticas, permitindo que o estudante identifique e compreenda as contradições entre os conceitos apresentados na disciplina e as ações desenvolvidas nos serviços de saúde que se configuram como campo de práticas dos estudantes, hegemonicamente fundamentadas em referenciais funcionalistas e que o educador direcione o educandopara elaboração de sínteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretação da saúde-doença como processo social e da saúde como direito social e, portanto, com a transformação das práticas reiterativas do modelo hegemônico
• Imprenta:
  • Publisher: EEUSP
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2009
• Source:
  • Título do periódico: Monografias


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• ABNT

  SILVA, Barbara Ribeiro Buffette e CAMPOS, Célia Maria Sivalli. Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva. Monografias. São Paulo: EEUSP. Disponível em: http://www.ee.usp.br/graduacao/monografia/exibe_detalhe_monografia.asp?VarCodMono=182. Acesso em: 04 maio 2024. , 2009

• APA

  Silva, B. R. B., & Campos, C. M. S. (2009). Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva. Monografias. São Paulo: EEUSP. Recuperado de http://www.ee.usp.br/graduacao/monografia/exibe_detalhe_monografia.asp?VarCodMono=182

• NLM

  Silva BRB, Campos CMS. Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva [Internet]. Monografias. 2009 ;[citado 2024 maio 04 ] Available from: http://www.ee.usp.br/graduacao/monografia/exibe_detalhe_monografia.asp?VarCodMono=182

• Vancouver

  Silva BRB, Campos CMS. Articulação teoria-prática e processo ensino-aprendizagem em uma disciplina de enfermagem em saúde coletiva [Internet]. Monografias. 2009 ;[citado 2024 maio 04 ] Available from: http://www.ee.usp.br/graduacao/monografia/exibe_detalhe_monografia.asp?VarCodMono=182

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