Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva (2011)
- Authors:
- Crochick, José Leon
- Pedrossian, Dulce Regina dos Santos - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
- Meneses, Branca Maria de - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
- Anache, Alexandra Ayach - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
- Lima, Maria de Fátima Evangelista Mendonça - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
- Crochick, José Leon
- Autor USP: CROCHIK, JOSE LEON - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1590/s1517-97022011000300008
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; PRECONCEITO; ATITUDES
- Language: Português
- Abstract: Este artigo, que tem como referência a teoria crítica, relata o resultado de uma pesquisa sobre atitudes em relação à educação inclusiva, realizada com doze professoras do 5º ano do ensino fundamental; dentre elas, seis tinham experiência de ter em sala de aula alunos com deficiência, e seis não tinham. A análise qualitativa dos dados decorrentes do levantamento realizado em seis escolas da rede municipal de Campo Grande (MS) demonstrou que, de modo geral, as professoras foram favoráveis à educação inclusiva. Contudo, ficou evidente a expressão de atitudes preconceituosas veladas ou explícitas no âmbito escolar. A formação para experiência com quem é “diferente” ainda encontra barreiras por conta do preconceito e da discriminação presentes nesta sociedade que tem como lógica uma “inclusão marginal”. Em suas manifestações, apontaram dificuldades de trabalhar com alunos com deficiência intelectual severa; assinalaram que a responsabilidade de trabalhar sob a predominância da educação centrada no desempenho, com foco na inserção das pessoas no mercado de trabalho, gerava um “sentimento de impotência”. Diante das contradições existentes, a educação inclusiva não deixa de evidenciar a presença das injustiças que ainda se apresentam no processo educativo. Apesar disso, foram indicados vários elementos favoráveis a essa forma de educação, que não é dissociada de movimentos sociais mais amplos
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Educação e Pesquisa
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 37,n. 3 p. 565-582, 2011
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
CROCHICK, José Leon et al. Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva. Educação e Pesquisa, v. 37, n. 3 p. 565-582, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1517-97022011000300008. Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Crochick, J. L., Pedrossian, D. R. dos S., Meneses, B. M. de, Anache, A. A., & Lima, M. de F. E. M. (2011). Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva. Educação e Pesquisa, 37( 3 p. 565-582). doi:10.1590/s1517-97022011000300008 -
NLM
Crochick JL, Pedrossian DR dos S, Meneses BM de, Anache AA, Lima M de FEM. Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva [Internet]. Educação e Pesquisa. 2011 ; 37( 3 p. 565-582):[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1517-97022011000300008 -
Vancouver
Crochick JL, Pedrossian DR dos S, Meneses BM de, Anache AA, Lima M de FEM. Análise de atitudes de professoras do ensino fundamental no que se refere à educação inclusiva [Internet]. Educação e Pesquisa. 2011 ; 37( 3 p. 565-582):[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1517-97022011000300008 - Hierarquia, violência e bullying entre estudantes da rede pública do ensino fundamental
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Informações sobre o DOI: 10.1590/s1517-97022011000300008 (Fonte: oaDOI API)
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