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Trabalho de evento-resumo

Expectativas dos alunos de odontologia e fonoaudiologia em relação à importância da disciplina de bioquímica na sua profissão (2011)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: BUZALAF, MARILIA AFONSO RABELO - FOB ; MAGALHÃES, ANA CAROLINA - FOB ; OLIVEIRA, RODRIGO CARDOSO DE - FOB
  • Unidade: FOB
  • Subjects: BIOQUÍMICA; ENSINO SUPERIOR; ODONTOLOGIA; FONOAUDIOLOGIA
  • Language: Português
  • Abstract: Objetivos: A pesquisa teve como objetivo compreender as expectativas e a percepção do aluno de graduação do primeiro ano sobre o uso dos conhecimentos de bioquímica para sua futura profissão, além de avaliar a aceitação da estratégia pedagógica da disciplina. Método: Foram aplicados dois questionários simples compostos de questões de múltipla escolha e questões abertas sobre a disciplina de bioquímica, avaliando sua aplicabilidade e importância no cotidiano do clínico, além de uma questão aberta para críticas/sugestões. Os questionários foram aplicados aos alunos do primeiro ano de ambos cursos (Odontologia e Fonoaudiologia) da Faculdade de Odontologia de Bauru – Universidade de São Paulo, ao início e final da disciplina de Bioquímica (ano letivo de 2011). Os alunos responderam os questionários de forma voluntária e anômina. Resultados: No primeiro questionário, 40 alunos de Odontologia participaram, já no segundo 48 alunos responderam. Para a turma de Fonoaudiologia, 7 alunos responderam o primeiro e 28 o segundo. Os alunos de Odontologia, primeiramente, quando perguntado se a disciplina teria relevância na sua atuação profissional, 85% responderam que sim. Ao final do curso 66,66% continuavam afirmando o mesmo. Para os alunos do curso de Fonoaudiologia os números foram de 71,43% e depois 64,28%. A expectativa geral de aprendizado, em ambos os cursos, era sobre o aprendizado de reações químicas ligadas ao funcionamento do corpo humano. Metade dos alunos (50%) de ambos os cursos opinaram que a forma mais adequada de aprendizado da disciplina deveria ser com a integração de aulas práticas e teóricas. A metodologia de ensino foi aprovada pela maioria dos alunos: 64,58% dos alunos de Odontologia e por 67,85% de Fonoaudiologia. No último questionário os alunos citaram exemplos práticos/clínicos que a disciplina proporcionou, dentre eles:composição da saliva, efeito tampão, drogas e seus princípios ativos, flúor e mecanismo de atuação, osmose, mecanotransdução do som, proteínas da orelha interna, motricidade, dentre outros. Entre as sugestões citadas pelos alunos de ambos os cursos, as principais foram: aumento do número de aulas práticas e seminários, além de sugestões de adequação no horário de aula. Conclusões Conclui-se que os alunos entendem a importância da disciplina de bioquímica e conseguem descrever isso em situações práticas/clínicas, além de aprovarem a metodologia de ensino utilizada.
  • Imprenta:
  • Source:
  • Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP
    • How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      PROHMANN, Bárbara F. et al. Expectativas dos alunos de odontologia e fonoaudiologia em relação à importância da disciplina de bioquímica na sua profissão. 2011, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2011. . Acesso em: 01 maio 2024.

    • APA

      Prohmann, B. F., Buzalaf, M. A. R., Magalhães, A. C., & Oliveira, R. C. de. (2011). Expectativas dos alunos de odontologia e fonoaudiologia em relação à importância da disciplina de bioquímica na sua profissão. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo.

    • NLM

      Prohmann BF, Buzalaf MAR, Magalhães AC, Oliveira RC de. Expectativas dos alunos de odontologia e fonoaudiologia em relação à importância da disciplina de bioquímica na sua profissão. Resumos. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ]

    • Vancouver

      Prohmann BF, Buzalaf MAR, Magalhães AC, Oliveira RC de. Expectativas dos alunos de odontologia e fonoaudiologia em relação à importância da disciplina de bioquímica na sua profissão. Resumos. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ]

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