O que pode justificar mau desempenho escolar? (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: GEJÃO, MARIANA GERMANO - FOB ; ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI MARQUES - FOB ; TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB ; HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: RENDIMENTO ESCOLAR; FONOAUDIOLOGIA; CRIANÇAS
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Mau desempenho escolar pode ser definido como um rendimento escolar abaixo do esperado para idade e escolaridade. Estudos mostram que de 15% a 20% das crianças no início da escolarização apresentam dificuldade em aprender, indicando um desempenho escolar deficitário. Objetivo: Investigar os tipos de diagnóstico e conduta de crianças com queixa de mau desempenho escolar. Material e Métodos: Por meio de estudo retrospectivo, foram analisados 40 prontuários de Instituição Pública que oferece serviço de diagnóstico em alterações de fala, linguagem e aprendizagem. O período de análise foi de março/2011 a março/2013. Dados como idade, avaliações realizadas, diagnóstico e conduta foram contabilizados em planilha para análise descritiva com dados numéricos e categóricos. Resultado: A faixa etária variou de 8 a 15 anos, mais um adulto com 23 anos. Todos os sujeitos foram submetidos à exame audiológico, cujo resultado indicou audição normal, avaliação de linguagem oral e escrita, de processamento psicolinguístico, do nível intelectual, do nível perceptomotor e de aprendizagem, realizadas por fonoaudiólogos e neuropsicólogos. Em todos os casos houve entrevista escolar com professor. 20% da amostra também foi submetida à avaliação atencional em função de queixa específica e 3% à avalição emocional, ambas realizadas por psicólogos. As avaliações interdisciplinares apontaram: dois quadros de TDAH, seis de Distúrbio Específico de Linguagem com repercussão sobre as habilidades acadêmicas, dois de Dislexia, onze de Transtorno de Aprendizagem, dois casos com alterações psíquicas, dois com defasagens intelectuais leves ou limítrofes, quatro de Transtorno Fonológico com repercussão sobre a ortografia, uma criança superdotada, dez crianças sem alterações nas habilidades para a linguagem e aprendizagem.As condutas envolveram tratamento fonoaudiológico, neuropsicológico, psicológico, apoio pedagógico e orientação escolar. Conclusão: As causas do mau desempenho escolar são diversas, podendo ser de natureza intrínseca (individual) ou extrínseca (ambiental). A identificação destas causas deve envolver avaliações e discussões interdisciplinares, incluindo o professor.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: JOFA - Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Profª. Drª. Giédre Berretin-Felix"
-
ABNT
BARINI, Nayara Salomão et al. O que pode justificar mau desempenho escolar? 2013, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2013. . Acesso em: 10 jun. 2024. -
APA
Barini, N. S., Gejão, M., Nicolielo, A. P., Abramides, D. V. M., Tabaquim, M. de L. M., & Hage, S. R. de V. (2013). O que pode justificar mau desempenho escolar? In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Barini NS, Gejão M, Nicolielo AP, Abramides DVM, Tabaquim M de LM, Hage SR de V. O que pode justificar mau desempenho escolar? Anais. 2013 ;[citado 2024 jun. 10 ] -
Vancouver
Barini NS, Gejão M, Nicolielo AP, Abramides DVM, Tabaquim M de LM, Hage SR de V. O que pode justificar mau desempenho escolar? Anais. 2013 ;[citado 2024 jun. 10 ] - A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar
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