Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia (2015)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1590/1413-81232015209.08732015
- Subjects: CIÊNCIAS HUMANAS; ÉTICA; CIÊNCIAS SOCIAIS; MODO DE VIDA; MEDICALIZAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Este artigo objetiva refletir sobre os aspectos éticos envolvidos nas pesquisas das ciências sociais e humanas realizadas no contexto educacional. Nesse debate, que ultrapassa os limites da Resolução 466/2012 e da burocracia envolvida na Plataforma Brasil, tomamos como referência leituras críticas em Psicologia e Antropologia, a fim de enfatizar os riscos éticos presentes no olhar medicalizante voltado para a educação e o desenvolvimento humano, que tem contribuído para a produção de estigmas que reforçam a exclusão escolar. Como elementos centrais desta problematização, destacam-se: a ilusão de que pesquisas em ciências humanas e sociais não implicam em riscos éticos e o debate sobre a falsa dicotomia ciências biomédicas x ciências sociais e humanas no âmbito das pesquisas em psicologia e antropologia na educação. Atestando a importância de tais problematizações, são referidas pesquisas de autores nacionais e internacionais no campo da psicologia escolar/educacional e das neurociências. O artigo conclui pela importância do rigor ético nas pesquisas em ciências sociais e humanas, focalizando não apenas a construção do projeto e os procedimentos metodológicos de coleta de dados, mas também as interpretações da pesquisa e as publicações de relatórios e artigos científicos delas resultantes
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: Ciência & Saúde Coletiva
- ISSN: 1413-8123
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 20, n. 9, p. 2683-2692, 2015
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
VIÉGAS, Lygia de Sousa e HARAYAMA, Rui Massato e SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia. Ciência & Saúde Coletiva, v. 20, n. 9, p. 2683-2692, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-81232015209.08732015. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Viégas, L. de S., Harayama, R. M., & Souza, M. P. R. de. (2015). Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia. Ciência & Saúde Coletiva, 20( 9), 2683-2692. doi:10.1590/1413-81232015209.08732015 -
NLM
Viégas L de S, Harayama RM, Souza MPR de. Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia [Internet]. Ciência & Saúde Coletiva. 2015 ; 20( 9): 2683-2692.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1413-81232015209.08732015 -
Vancouver
Viégas L de S, Harayama RM, Souza MPR de. Apontamentos críticos sobre estigma e medicalização à luz da psicologia e da antropologia [Internet]. Ciência & Saúde Coletiva. 2015 ; 20( 9): 2683-2692.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1413-81232015209.08732015 - A relação professor-aluno em uma escola pública estadual paulista em regime de progressão continuada: concepções de alunos
- A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo
- As contribuições dos estudos etnográficos na compreensão do fracasso escolar no Brasil
- A construção do pesquisador. [Prefácio]
- O impacto das grandes obras e a violação de direitos humanos de crianças e adolescentes
- A vivência da adolescência pelo adolescente
- Psicólogos nas escolas particulares: desafios para uma atuação histórico-crítica
- Construíndo a escola pública democrática: a luta diária de professores numa escola de primeiro e segundo graus
- Psicologos na saude e na educacao: a busca de novos caminhos na compreensao da queixa escolar
- Forum estadual em defesa da escola publica -fedep-sp, voce sabe o que e?
Informações sobre o DOI: 10.1590/1413-81232015209.08732015 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
