Fonoaudiologia e educação inclusiva (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: MACHADO, MARIA APARECIDA MIRANDA DE PAULA - FOB ; OLIVEIRA, ARIADNES NOBREGA DE - FOB ; MARCANDAL, GESSYKA GOMES - FOB ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB ; COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: FONOAUDIOLOGIA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e desenvolvimento geral no qual se adquirem valores fundamentais, e exerce influência sobre as etapas formativas das crianças e adolescentes. O convívio de crianças com diferentes perfis em ambiente escolar requer a presença de equipe interprofissional para que as ações contemplem as reais necessidades de todos. Objetivo: descrever a experiência em parceria de fonoaudiólogos com profissionais da educação no desenvolvimento de ações em duas escolas municipais (Educação Infantil e Ensino Fundamental) do mesmo território. Metodologia: proposta do tipo experimental, descritiva e qualitativa que constou de quatro etapas: 1. Estudo das necessidades e demandas da população alvo; 2. Planejamento das atividades; 3. Implantação da prática; 4. Exercício de reflexão. O estudo contou com a participação de três docentes, vinte e três estagiários de um curso de Fonoaudiologia e duas fonoaudiólogas da equipe. A prática foi desenvolvida em cinco atuações semanais de duas horas cada, junto aos professores, estudantes e pais de ambas as escolas. Resultados: Os profissionais e usuários desses espaços coletivos apresentaram-se bastante receptivos e colaborativos durante todas as etapas do trabalho: 1. As escolas envolvidas demandaram de atividades de promoção das habilidades fonoaudiológicas; 2. As atividades foram planejadas em conjunto entre docentes, discentes e profissionais da educação; 3. A prática foi vivenciada por estudantes de Fonoaudiologia nos locais; 4. Reflexões foram realizadas, bem como sugestões para implantar novas versões aperfeiçoadas do trabalho.Conclusão: a prática simultânea em dois equipamentos educacionais de um mesmo território mostrou-se positiva na inclusão de todos, visto que torna mais efetiva a atuação em cenários reais, abrangendo crianças, pais e professores de uma mesma comunidade. O aprimoramento das ações de promoção de saúde e desenvolvimento dos conhecimentos e capacidades gerais foi possível por meio de atividades planejadas interdisciplinarmente, contudo novas versões deverão considerar as reflexões conjuntas.
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- ISBN: 978-85-89902-04-5
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
MACHADO, Maria Aparecida Miranda de Paula et al. Fonoaudiologia e educação inclusiva. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. . Acesso em: 16 maio 2024. -
APA
Machado, M. A. M. de P., Oliveira, A. N. de, Marcandal, G. G., Crenitte, P. A. P., & Costa, A. R. A. da. (2015). Fonoaudiologia e educação inclusiva. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Machado MAM de P, Oliveira AN de, Marcandal GG, Crenitte PAP, Costa ARA da. Fonoaudiologia e educação inclusiva. Anais. 2015 ;[citado 2024 maio 16 ] -
Vancouver
Machado MAM de P, Oliveira AN de, Marcandal GG, Crenitte PAP, Costa ARA da. Fonoaudiologia e educação inclusiva. Anais. 2015 ;[citado 2024 maio 16 ] - Elaboração de roteiro para debate sobre bullying nas comunidades escolares municipais de Bauru
- Pesquisa interdisciplinar como método didático de conscientização e conhecimento do fenômeno bullying
- Fonoaudiologia e alimentação do escolar
- Práticas de ensino-aprendizagem e de pesquisa com abordagem qualitativa interdisciplinar para conscientização e conhecimento do fenômeno bullying
- Programa de pré-iniciação científica: as surpresas com alunos de ensino médio
- Educação permanente para professores e educadores de creche
- Grupo focal e uso da pesquisa interdisciplinar para conscientização e conhecimento do fenômeno bullying
- Conhecimento de professores sobre estimulação da linguagem via narração de histórias
- Pesquisa interdisciplinar como método didático de conscientização e conhecimento do fenômeno bullying
- Aplicação e análise de um programa de capacitação para educadoras de creche em Rondônia
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas