Transdiciplinaridade no processo de ensino e aprendizagemno programa da pós-graduação do HRAC-USP: uma experiência exitosa (2015)
- Authors:
- Souza, Gabriela Pereira de - Universidade de São Paulo (USP)
- Silva, M. A. S. - Universidade de São Paulo (USP)
- Viana, A. A. - Universidade de São Paulo (USP)
- Santo, C. E. - Universidade de São Paulo (USP)
- Pinto, A. R. F. - Universidade de São Paulo (USP)
- Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi
- Machado, Maria Aparecida Miranda de Paula
- USP affiliated authors: TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB ; MACHADO, MARIA APARECIDA MIRANDA DE PAULA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: MULTIDISCIPLINARIDADE; ENSINO; PÓS-GRADUAÇÃO; PEDAGOGIA
- Language: Português
- Abstract: Experiência obtida a partir da disciplina Preparação Pedagógica, do programa da pós-graduação do Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais da Universidade de São Paulo, relativa à proposta de elaboração de um seminário, que levou à integração entre alunos de áreas de conhecimento diverso, tais como biológicas, humanas e exatas. Por tratar-se de um grupo tão heterogêneo, a proposta inicial foi a busca pela homogeneidade, com a proposição de técnicas e metodologias que pudessem ser utilizadas por todos os membros do grupo alicerçada no processo de aprendizagem globalizado de ensino, de modo a explicitar a realidade para além do parcelamento disciplinar. A partir da proposta de apresentar um seminário com o uso de metodologias ativas de aprendizagem, buscou-se estratégias de princípios dialéticos de contexto histórico, político, social e cultural centradas nas reverberações e intencionalidades da composição musical sendo escolhido como temática a letra de João Bosco e Aldir Blanc, O Bêbado e a Equilibrista. Esses elementos formam um conduto para a problematização e formação crítica/reflexiva no que tange favorecer a autonomia e estimulação para o ensino e aprendizagem na relação professor- -aluno/aluno-professor. Nessa conjuntura transdisciplinar do grupo permeado pela cultura musical, os recursos didáticos utilizados foram a apresentação oral, a dramatização, recursos audiovisuais (tais como vídeos e fotos) e cartões com a letra da música em análise impressa. A experiência exercitou a realidade como ponto de partida e de chegada, mas antes de qualquer coisa, o pensar coletivamente como forma de adaptação para novos desafios, reconhecendo a singularidade de cada um, numa ação interativa com objetivos compartilhados, além do estímulo da expressão da opinião por meio de debates, como forma de avaliação.Nesse sentido, a formação de um profissional contextualizado com/para o uso das metodologias inovadoras é de fundamental importância e conduz para o (re) pensar da construção do conhecimento na mudança da prática pedagógica universitária. A tentativa de homogeneizar todas as técnicas e metodologias utilizadas poderia ser uma estratégia inadequada de ensino, no entanto, foi possível concluir que a transdisciplinaridade, tão buscada nos dias atuais, contradiz essa premissa e a exposição do conteúdo de diversas formas, provenientes das diversas áreas do conhecimento, torna mais fácil e provavelmente até mais prazeroso o aprendizado de nossos alunos. Para isso, o professor do século XXI deve ter o comprometimento com a educação atual e entender que os panoramas educacionais contemporâneos em muito diferem do ensino clássico.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Congresso de Graduação da Universidade de São Paulo
-
ABNT
SOUZA, Gabriela Pereira de et al. Transdiciplinaridade no processo de ensino e aprendizagemno programa da pós-graduação do HRAC-USP: uma experiência exitosa. 2015, Anais.. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação, 2015. . Acesso em: 04 jun. 2024. -
APA
Souza, G. P. de, Silva, M. A. S., Viana, A. A., Santo, C. E., Pinto, A. R. F., Tabaquim, M. de L. M., & Machado, M. A. M. de P. (2015). Transdiciplinaridade no processo de ensino e aprendizagemno programa da pós-graduação do HRAC-USP: uma experiência exitosa. In Anais. São Paulo: Universidade de São Pulo/Pró-Reitoria de Graduação. -
NLM
Souza GP de, Silva MAS, Viana AA, Santo CE, Pinto ARF, Tabaquim M de LM, Machado MAM de P. Transdiciplinaridade no processo de ensino e aprendizagemno programa da pós-graduação do HRAC-USP: uma experiência exitosa. Anais. 2015 ;[citado 2024 jun. 04 ] -
Vancouver
Souza GP de, Silva MAS, Viana AA, Santo CE, Pinto ARF, Tabaquim M de LM, Machado MAM de P. Transdiciplinaridade no processo de ensino e aprendizagemno programa da pós-graduação do HRAC-USP: uma experiência exitosa. Anais. 2015 ;[citado 2024 jun. 04 ] - Neuropsychological cognitive-linguistic analysis post-intervention program in daycare educators and children in Brazil
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