Utilização de técnicas participativas no processo ensino-aprendizagem sobre o tema da judicialização da saúde: relato de experiência (2018)
- Authors:
- USP affiliated authors: VILLA, TEREZA CRISTINA SCATENA - EERP ; MISHIMA, SILVANA MARTINS - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127
- Subjects: APRENDIZAGEM; ENSINO SUPERIOR; EDUCAÇÃO EM SAÚDE
- Keywords: Aprendizagem; Ensino; Educação Superior; Metodologias Ativas; Judicialização da Saúde; Learning; Teaching; Higher Education; Active Methodologies; Health’s Judicialization
- Language: Português
- Abstract: Trata-se de relato de experiência acerca do uso de ferramentas facilitadoras no processo ensino-aprendizagem junto a alunos de graduação em Enfermagem no contexto da disciplina Organização e Gestão em Saúde e Enfermagem na Atenção Básica, com vistas a auxiliá-los na compreensão e na reflexão quanto ao processo de judicialização da saúde. A disciplina é ministrada no sétimo período do curso de graduação em uma instituição pública de ensino universitário do interior paulista. Anteriormente à aula, os alunos receberam um artigo e uma reportagem atuais sobre o tema para leitura prévia. No dia da aula, utilizando a técnica brainstorming, as facilitadoras da discussão perguntaram aos alunos o que entendiam sobre o tema, anotando as respostas no quadro sem julgamentos. Em seguida, foi aplicada uma dinâmica de grupo, confeccionada de modo lúdico, visando a trazer o cenário internacional sobre o nascimento e a evolução dos direitos, o direito à saúde e a judicialização no Brasil. Então, expuseram-se dados sobre a situação da judicialização da saúde em um município paulista, e os alunos foram provocados à reflexão utilizando um dilema ético-moral indiretamente relacionado ao tema da aula. Eles se mostraram surpresos, receptivos e participativos com as técnicas usadas, cuja articulação os aproximou da realidade do município, proporcionou um resgate de vivências pessoais e instigou a reflexão sobre diversas e complexas questões relacionadas às necessidades individuais e coletivas e ao papel social do enfermeiro no processo de judicialização da saúde
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: GRAD - Revista de Graduação USP
- ISSN: 2525-376X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 3, n. 1, p. 123-127, 2018
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
RODRÍGUEZ, Anna Maria Meyer Maciel e VILLA, Tereza Cristina Scatena e MISHIMA, Silvana Martins. Utilização de técnicas participativas no processo ensino-aprendizagem sobre o tema da judicialização da saúde: relato de experiência. GRAD - Revista de Graduação USP, v. 3, n. 1, p. 123-127, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127. Acesso em: 15 maio 2024. -
APA
Rodríguez, A. M. M. M., Villa, T. C. S., & Mishima, S. M. (2018). Utilização de técnicas participativas no processo ensino-aprendizagem sobre o tema da judicialização da saúde: relato de experiência. GRAD - Revista de Graduação USP, 3( 1), 123-127. doi:10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127 -
NLM
Rodríguez AMMM, Villa TCS, Mishima SM. Utilização de técnicas participativas no processo ensino-aprendizagem sobre o tema da judicialização da saúde: relato de experiência [Internet]. GRAD - Revista de Graduação USP. 2018 ; 3( 1): 123-127.[citado 2024 maio 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127 -
Vancouver
Rodríguez AMMM, Villa TCS, Mishima SM. Utilização de técnicas participativas no processo ensino-aprendizagem sobre o tema da judicialização da saúde: relato de experiência [Internet]. GRAD - Revista de Graduação USP. 2018 ; 3( 1): 123-127.[citado 2024 maio 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127 - Ensino de gerencia de enfermagem sob a otica do aluno-a experiencia da territorializacao
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Informações sobre o DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v3i1p123-127 (Fonte: oaDOI API)
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