O pensamento dos comerciantes medievais como elemento textual para o ensino dos números inteiros na educação básica (2018)
- Authors:
- Autor USP: LUNA, EVERTON LUIZ SILVA DE - ICMC
- Unidade: ICMC
- Sigla do Departamento: SMA
- Subjects: SISTEMAS NUMÉRICOS; MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO ESCOLAR
- Keywords: Elementos Textuais; Integers; Matemática; Mathematics; Números inteiros; Opposites With Thoughts; Pensamento com contrários; Textual Elements
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Neste trabalho, após analisar a prática pedagógica deste pesquisador relativa ao conceito dos números inteiros, identificamos as dificuldades para explicá-lo aos alunos da Educação Básica, que resultou no seguinte problema de pesquisa: Quais elementos devem conter uma atividade para o ensino dos números inteiros de modo a propiciar uma melhor aprendizagem para os alunos? Esta pesquisa tem um aspecto qualitativo (BOGDAN E BIKLEN, 1994) e outro documental (PÁDUA, 1997). Com Tardif (2002) e Cardoso (2012) buscamos entender os elementos sobre os saberes docentes e a relação com a formação profissional de professores e, em Shulman (2014) a análise das bases do conhecimento, essenciais para nos fundamentarmos no exercício da docência. Procuramos os elementos textuais necessários ao desenvolvimento das ideias iniciais, analisando documentos oficiais que nos guiaram à história dos números inteiros como um elemento facilitador da aprendizagem. Consequentemente, nos baseamos na necessidade de sobrevivência do comerciante indicado por Crosby (1999) para inserirmos esse contexto na matemática escolar, acreditando que ele possibilita um pensamento fora das estruturas matemáticas. Nessa pesquisa, os elementos textuais sobre o ensino dos números inteiros na Educação Básica, indicados por LIMA E MOISÉS (1998), alicerçam o pensamento com contrários e aproximam-se das situações do comerciante medieval de Crosby (1999). Finalmente, formulamos e apresentamos atividades para o ensino damatemática escolar que forneceram elementos textuais sobre o ensino do conceito dos números inteiros para alunos do Ensino Fundamental. Essas atividades visam facilitar o processo de ensino-aprendizagem e reduzir as dificuldades dos alunos na área numérica.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2018
- Data da defesa: 18.12.2018
-
ABNT
LUNA, Everton Luiz Silva de. O pensamento dos comerciantes medievais como elemento textual para o ensino dos números inteiros na educação básica. 2018. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-29042019-145956/. Acesso em: 26 maio 2024. -
APA
Luna, E. L. S. de. (2018). O pensamento dos comerciantes medievais como elemento textual para o ensino dos números inteiros na educação básica (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-29042019-145956/ -
NLM
Luna ELS de. O pensamento dos comerciantes medievais como elemento textual para o ensino dos números inteiros na educação básica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-29042019-145956/ -
Vancouver
Luna ELS de. O pensamento dos comerciantes medievais como elemento textual para o ensino dos números inteiros na educação básica [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-29042019-145956/
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