Artigo de periodico

Enseñanza y aprendizaje en las carreras de Relaciones Públicas de Brasil: incorporación de plataformas digitales (2020)

• Authors:
  • Ferrari, Maria Aparecida
  • Martins, Juliane
  • Theodoro, Victor Silva
• USP affiliated authors: FERRARI, MARIA APARECIDA - ECA ; MARTINS, JULIANE - ECA
• Unidade: ECA
• DOI: 10.14198/MEDCOM2020.11.2.7
• Subjects: RELAÇÕES PÚBLICAS; RELAÇÕES PÚBLICAS; ENSINO SUPERIOR; ENSINO E APRENDIZAGEM; TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; COMUNICAÇÃO DIGITAL
• Agências de fomento:
  • Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
    Processo FAPESP: 2016/05909-5
• Language: Espanhol
• Abstract: Investigaciones acerca de la incorporación de plataformas digitales en las carreras de Relaciones Públicas es algo reciente en Brasil. La vertiginosa revolución tecnológica ha impactado la sociedad y, como consecuencia, ha provocado cambios en la gestión de la comunicación en las organizaciones. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) se han convertido en grandes facilitadoras del proceso comunicacional. Ese escenario ha obligado a las carreras de Relaciones Públicas a adoptar nuevas metodologías y herramientas para apoyar las prácticas pedagógicas frente al nuevo perfil de los estudiantes. Es sobre ese trasfondo que se realizó la presente investigación, que empleó una combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas. Los resultados destacan la adopción de tecnologías como estrategia para motivar el interés de los estudiantes y para responder a la transformación digital de la comunicación de las organizaciones contemporáneas, una vez que los públicos exigen cada vez más transparencia. Cabe destacar, sin embargo, que, pese a que las tecnologías estén consideradas importantes aportes, su eficacia debe estar condicionada a su plena integración en el proceso formativo del estudiante. A modo de conclusión, la reflexión acerca de las TICs en el ámbito de la práctica de las Relaciones Públicas debe estar centrada no solo en nuevas herramientas, sino en la capacidad de las carreras para preparar profesionales capaces de producir una mejor comunicación a la sociedad
• Imprenta:
  • Publisher place: Alicante
  • Date published: 2020
• Source:
  • Título do periódico: Revista Mediterránea de Comunicación
  • ISSN: 1989-872X
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 2, p. 311-327, 2020

Informações sobre o DOI: 10.14198/MEDCOM2020.11.2.7 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
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• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by

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• ABNT

  FERRARI, Maria Aparecida e MARTINS, Juliane e THEODORO, Victor Silva. Enseñanza y aprendizaje en las carreras de Relaciones Públicas de Brasil: incorporación de plataformas digitales. Revista Mediterránea de Comunicación, v. 11, n. 2, p. 311-327, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.2.7. Acesso em: 03 maio 2024.

• APA

  Ferrari, M. A., Martins, J., & Theodoro, V. S. (2020). Enseñanza y aprendizaje en las carreras de Relaciones Públicas de Brasil: incorporación de plataformas digitales. Revista Mediterránea de Comunicación, 11( 2), 311-327. doi:10.14198/MEDCOM2020.11.2.7

• NLM

  Ferrari MA, Martins J, Theodoro VS. Enseñanza y aprendizaje en las carreras de Relaciones Públicas de Brasil: incorporación de plataformas digitales [Internet]. Revista Mediterránea de Comunicación. 2020 ; 11( 2): 311-327.[citado 2024 maio 03 ] Available from: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.2.7

• Vancouver

  Ferrari MA, Martins J, Theodoro VS. Enseñanza y aprendizaje en las carreras de Relaciones Públicas de Brasil: incorporación de plataformas digitales [Internet]. Revista Mediterránea de Comunicación. 2020 ; 11( 2): 311-327.[citado 2024 maio 03 ] Available from: https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.2.7

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