Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências (2020)
- Authors:
- Autor USP: BARROS, MARCELO ALVES - IFSC
- Unidade: IFSC
- DOI: 10.14295/rds.v22i2.11400
- Subjects: SEMIÓTICA; SUSTENTABILIDADE; CIÊNCIA; TIPOLOGIA (EDITORAÇÃO)
- Keywords: Semiótica; Tipologias discursivas; Educação científica; Sustentabilidade; Semiotics; Discursive typologies; Scientific education; Sustainability; Tipologías discursivas; Educación científica; Sostenibilidad
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher place: Rio Grande
- Date published: 2020
- Source:
- Título do periódico: Revista Didática Sistêmica
- ISSN: 1809-3108
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 2, p. 193-203, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
LABURÚ, Carlos Eduardo et al. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências. Revista Didática Sistêmica, v. 22, n. 2, p. 193-203, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400. Acesso em: 12 maio 2024. -
APA
Laburú, C. E., Silva, O. H. M. da, Barros, M. A., & Silva, M. F. da. (2020). Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências. Revista Didática Sistêmica, 22( 2), 193-203. doi:10.14295/rds.v22i2.11400 -
NLM
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Silva MF da. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências [Internet]. Revista Didática Sistêmica. 2020 ; 22( 2): 193-203.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400 -
Vancouver
Laburú CE, Silva OHM da, Barros MA, Silva MF da. Tipologias discursivas por troca de representação de um signo artístico como indicador de aprendizagem: um estudo de caso no ensino de ciências [Internet]. Revista Didática Sistêmica. 2020 ; 22( 2): 193-203.[citado 2024 maio 12 ] Available from: https://doi.org/10.14295/rds.v22i2.11400 - Levantamento e classificação das dificuldades de futuros professores de física sobre a inserção de tópicos de teoria quântica no ensino médio
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Informações sobre o DOI: 10.14295/rds.v22i2.11400 (Fonte: oaDOI API)
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