Visualizing the Complexity of Knowledges to Support the Professional Development of University Teaching (2021)
- Authors:
- Autor USP: CORREIA, PAULO ROGÉRIO MIRANDA - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.3390/knowledge1010006
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; GESTÃO DO CONHECIMENTO; EPISTEMOLOGIA
- Language: Inglês
- Abstract: A ideia de que o conhecimento pode existir em diferentes formas pode representar um desafio conceitual para muitos professores universitários. Nossa experiência tem mostrado que os professores STEM tendem a ver o conhecimento através de uma lente epistemológica singular, impulsionada por sua formação disciplinar. Essa visão restrita impede o desenvolvimento do ensino além dos modelos tradicionais de transmissão. A fim de ajudar os acadêmicos STEM a se engajarem com uma visão mais ampla do conhecimento (e assim ajudar seus alunos a se engajarem em uma aprendizagem significativa que não exclua perspectivas culturais profundamente arraigadas), propomos um portal para a ecologia de conhecimentos. Nesse caso, o portal é criado usando a analogia da estrutura da proteína - uma ideia complexa com a qual os professores de ciências estão familiarizados e que demonstra a importância de múltiplas perspectivas em um único objeto
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ABNT
KINCHIN, Ian M. e CORREIA, Paulo Rogerio Miranda. Visualizing the Complexity of Knowledges to Support the Professional Development of University Teaching. Knowledge, v. 1, p. 52-60, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3390/knowledge1010006. Acesso em: 01 maio 2024. -
APA
Kinchin, I. M., & Correia, P. R. M. (2021). Visualizing the Complexity of Knowledges to Support the Professional Development of University Teaching. Knowledge, 1, 52-60. doi:10.3390/knowledge1010006 -
NLM
Kinchin IM, Correia PRM. Visualizing the Complexity of Knowledges to Support the Professional Development of University Teaching [Internet]. Knowledge. 2021 ; 1 52-60.[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://doi.org/10.3390/knowledge1010006 -
Vancouver
Kinchin IM, Correia PRM. Visualizing the Complexity of Knowledges to Support the Professional Development of University Teaching [Internet]. Knowledge. 2021 ; 1 52-60.[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://doi.org/10.3390/knowledge1010006 - Determinação simultânea de Manganês/Selênio e Cobre/Zinco em soro sanguíneo por espectrometria de absorção atômica com atomização eletrotérmica
- Editorial: Pedagogic frailty and concept mapping
- Making interdisciplinarity visible using concept mapping
- How to teach the concept of propositions?: a worked-example approach to highlight the need of propositional semantic meaning in concept maps
- Concept mapping informed by Cognitive Load Theory: implications for tasks involving learner-generated cmaps
- Utilizando mapas conceituais na sala de aula durante a disciplina Ciências da Natureza
- Avaliação da proficiência em mapeamento conceitual a partir da análise estrutural da rede proposicional
- Compulsory concept as instructional strategy to identify limited or inappropriate propositional hierarchies in concept maps
- Mapeamento conceitual para a gestão de conhecimento: da sala de aula aos grupos de pesquisa
- Estratégias para elaborar mapas conceituais: em busca do pensamento crítico no contexto da educação para sustentabilidade
Informações sobre o DOI: 10.3390/knowledge1010006 (Fonte: oaDOI API)
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