The impact of tinkering and planning behaviors on learning introductory programming concepts (2020)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, FERNANDO HENRIQUE CARVALHO - ICMC
- Unidade: ICMC
- Sigla do Departamento: SSC
- DOI: 10.11606/D.55.2020.tde-26082020-164043
- Subjects: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; MINERAÇÃO DE DADOS; INFORMÁTICA; CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO; CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR; PROCESSOS COGNITIVOS; ANÁLISE ESTATÍSTICA DE DADOS
- Keywords: Agrupamento; Clustering; Computer science; Computer science in education; Data mining; Problem solving; Tinkering; Tinkering
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Abstract: As habilidades de programação estão se tornando cada vez mais essenciais nas mais diferentes áreas de atuação e disciplinas. Como parte integrante do currículo de formação básica em ciência da computação, essas habilidades são consideradas atividades de solução de problemas. A solução de problemas é um processo cognitivo interno de alta ordem que procura uma solução para um problema ou um caminho para um determinado objetivo. Como um processo interno, as estratégias de solução de problemas não podem ser observadas diretamente e, portanto, devem ser inferidas. Essa necessidade levou vários pesquisadores a identificar e classificar essas estratégias com base no comportamento dos alunos. Entre essas pesquisas, a classificação entre exploradores e planejadores, do inglês tinkerers e planners, proposta por Turkle e Papert foi utilizada neste trabalho. Nessa classificação, os planejadores são estudantes que apresentam uma estratégia estruturada, top-down, para resolver problemas, que é geralmente vista em ambientes de ciência da computação. Por outro lado, os eploradores empregam uma estratégia alternativa, menos estruturada e de bottom-up, que usa as informações apresentadas pelo sistemas para atingir seus objetivos. De modo a investigar os comportamentos de planejadores e tinkerer em ambientes online e seu impacto na performance das notas dos estudantes, primeiro foi empregada uma abordagem de mineração de dados educacionais usando agrupamento para identificar os comportamentosdos alunos e os recursos relacionados ao tinkering, em seguida, foi realizada uma avaliação das notas dos alunos e o tempo que estes necessitaram para concluir as atividades online. Como resultado, foram identificados quatro comportamentos relacionados à classificação de Turkle e Papert. A análise estatística dos dados relacionados à estes comportamentos mostraram que os alunos que empregavam uma quantidade maior de tinkering, apresentaram também desempenho superior nos testes finais, além de precisarem de mais tempo para concluir suas atividades on-line. Esses resultados indicam que tinkering é uma estratégia válida de solução de problemas com potencial deve explorado pelos educadores.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2020
- Data da defesa: 09.06.2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
SILVA, Fernando Henrique Carvalho. The impact of tinkering and planning behaviors on learning introductory programming concepts. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-26082020-164043/. Acesso em: 03 maio 2024. -
APA
Silva, F. H. C. (2020). The impact of tinkering and planning behaviors on learning introductory programming concepts (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-26082020-164043/ -
NLM
Silva FHC. The impact of tinkering and planning behaviors on learning introductory programming concepts [Internet]. 2020 ;[citado 2024 maio 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-26082020-164043/ -
Vancouver
Silva FHC. The impact of tinkering and planning behaviors on learning introductory programming concepts [Internet]. 2020 ;[citado 2024 maio 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-26082020-164043/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.55.2020.tde-26082020-164043 (Fonte: oaDOI API)
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