Concepções sobre a origem do comportamento humano: contribuições da Psicobiologia (2021)
- Authors:
- Autor USP: GUERREIRO, CARLOS ANTÔNIO RODRIGUES - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Sigla do Departamento: 594
- DOI: 10.11606/D.59.2021.tde-15112021-213646
- Subjects: HERDABILIDADE; GENÉTICA DO COMPORTAMENTO; EDUCAÇÃO; PERCEPÇÃO; PSICOBIOLOGIA
- Keywords: Behavior genetics; Educação; Education; Genética do comportamento; Herdabilidade; Heritability; Percepção; Perception; Professor; Teacher
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Esta dissertação é dividida em três estudos, o primeiro é um ensaio sobre o conceito de herdabilidade, o segundo é um estudo qualitativo, uma revisão de escopo sobre a percepção de professores sobre a origem do comportamento humano e o terceiro é uma pesquisa quantitativa que verifica a percepção de professores sobre a origem do comportamento humano, crenças e expectativas sobre si e seus alunos. O primeiro estudo se trata de uma crítica ao artigo de Moore e Shenk, The Heritability Fallacy, a partir de uma leitura de Larry Laudan em O Progresso e seus Problemas. Conclui-se que há críticas válidas ao termo, por exemplo, que este pode ser confuso ao público geral, mas há críticas que propõem a extinção do uso termo. Propõe-se que ao invés de ser extinto, o termo pode ser utilizado de maneira conjunta com outras análises, resultados e conclusões, sendo, portanto, essa a escolha mais racional e progressiva. O segundo estudo é uma revisão de escopo, com o objetivo de mapear evidências sobre como os professores percebem questões relacionadas à genética do comportamento, como questões sobre a importância dos genes e do ambiente para a expressão do comportamento humano. Foram realizadas pesquisas nos buscadores: Springerlink, PsycInfo, Science Direct e Web of Science e foram obtidos 4046 artigos, dos quais 17 foram escolhidos para a leitura final. Para mapear as evidências, os artigos foram divididos em sete artigos que se relacionam diretamente com a percepção de professores sobre genes e ambiente e 10 artigos que se relacionam indiretamente, isto é, que dão base epistemológica para a discussão. Foram sumarizadas informações em tabelas e foram realizadas análises de Classificação Hierárquica Descendente (CHD) e Nuvem de Palavras. Os resultados apontam que, em geral, professores tendem a concordar que tanto os genes quanto o ambiente são importantes paraa compreensão do comportamento humano, mas alguns artigos demonstram que a aceitação da teoria da evolução é baixa e que se relaciona negativamente com crença religiosa. A CHD dos sete artigos apontou cinco classes: "Influência genético-ambiental"; "Ensino de conteúdo sensível"; "Educação de precisão"; "Mindset, Nature e Nurture"; "Itens sobre genes e ambiente". A CHD dos 10 artigos apontou quatro classes: "Experiência em ensinar"; "Mensuração e aceitação do conteúdo científico"; "Evidências científicas, leis e teorias"; "Tecnologia e igualdade de gênero". O terceiro estudo teve como objetivo descrever as crenças, expectativas e concepções implícitas de professores, relacionando Mindset e concepções de determinismo biológico. Esta pesquisa contou com 908 professores do estado de São Paulo, Brasil. Foram utilizadas as escalas de Concepções Implícitas (CI) e Beliefs and Expectations of Students and Teachers inventory (BEST). Resultados demonstram que: professores tendem a um não determinismo genético e a crenças positivas sobre si e sobre seus alunos; o Mindset é preditor das CI; possuir experiência profissional levava a menor compreensão de determinismo genético nas diferenças individuais; pós-graduandos tendiam menos ao determinismo genético que graduandos/com ensino médio completo; menor a renda familiar pode afetar a percepção de Mindset e IndCI, menor renda se relaciona com percepções mais deterministas. Os resultados corroboram estudos anteriores
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2021
- Data da defesa: 03.09.2021
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
GUERREIRO, Carlos Antônio Rodrigues. Concepções sobre a origem do comportamento humano: contribuições da Psicobiologia. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-15112021-213646/. Acesso em: 01 maio 2024. -
APA
Guerreiro, C. A. R. (2021). Concepções sobre a origem do comportamento humano: contribuições da Psicobiologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-15112021-213646/ -
NLM
Guerreiro CAR. Concepções sobre a origem do comportamento humano: contribuições da Psicobiologia [Internet]. 2021 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-15112021-213646/ -
Vancouver
Guerreiro CAR. Concepções sobre a origem do comportamento humano: contribuições da Psicobiologia [Internet]. 2021 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59134/tde-15112021-213646/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.59.2021.tde-15112021-213646 (Fonte: oaDOI API)
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