Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente (2017)
- Authors:
- Autor USP: ALMEIDA, MARIA ISABEL DE - FE
- Unidade: FE
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; ENSINO FUNDAMENTAL; SABERES ESCOLARES
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste estudo é analisar as contribuições de estudantes de meios populares para a formação do professor do Ensino Fundamental, a partir do diálogo com estudos da área da Didática, especialmente sobre as suas relações com a escola e o saber escolar.
- Imprenta:
- Publisher place: Itapetininga, SP
- Date published: 2017
- Source:
- Título do periódico: Revista Internacional de Formação de Professores
- ISSN: 2447-8288
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 2, n.1, p. 56-74, 2017
-
ABNT
LIMA, Sueli e ALMEIDA, Maria Isabel de. Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente. Revista Internacional de Formação de Professores, v. 2, n. 1, p. 56-74, 2017Tradução . . Disponível em: https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/514. Acesso em: 06 maio 2024. -
APA
Lima, S., & Almeida, M. I. de. (2017). Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente. Revista Internacional de Formação de Professores, 2( 1), 56-74. Recuperado de https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/514 -
NLM
Lima S, Almeida MI de. Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente [Internet]. Revista Internacional de Formação de Professores. 2017 ; 2( 1): 56-74.[citado 2024 maio 06 ] Available from: https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/514 -
Vancouver
Lima S, Almeida MI de. Ensino e aprendizagem na educação básica: perspectiva de estudantes para a formação docente [Internet]. Revista Internacional de Formação de Professores. 2017 ; 2( 1): 56-74.[citado 2024 maio 06 ] Available from: https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/514 - O sindicato como instância formadora dos professores: novas contribuições ao desenvolvimento profissional
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