Problemas de comportamento em vítimas de bullying: divergências entre alunos e professores (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: MÉLO, MÁRCIA HELENA DA SILVA - IP ; CARVALHO, FELIPE ALKMIN - IP
- Unidade: IP
- Subjects: BULLYING; COMPORTAMENTO; ADOLESCENTES
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Pesquisas têm apontado que os menores índices de concordância entre informantes, na avaliação de problemas de comportamento, se dão entre os professores e seus alunos. Em bases de dados nacionais, poucos estudos a respeito das concordâncias e discordâncias sobre problemas de comportamento referidos por alunos vítimas de bullying e por seus professores foram encontrados. O objetivo do presente estudo foi avaliar e comparar os escores de problemas de comportamento referidos por alvos de bullying e por seus professores. Participaram 154 adolescentes, com média de idade de 12,4 anos (DP=0,76), dos quais 30 (19,4%) foram identificados como vítimas de bullying, por meio da Escala de Violência Escolar e da versão traduzida do Peer Assessment, o primeiro, de autopreenchimento, e o segundo, de nomeação por pares. Participaram ainda os professores responsáveis pelas disciplinas de Português e Matemática, por pelo menos seis meses. Para avaliar os problemas de comportamento foram utilizadas as versões brasileiras do Youth Self Report/11-18 e do Teacher Report Form. A partir da análise gráfica do teste Shapiro-Wilk foi verificado que as variáveis apresentaram distribuição aproximadamente normal, de forma que foram conduzidas duas Análises de Variância (ANOVA) para medidas repetidas, uma para problemas internalizantes e outra para problemas externalizantes, a fim de avaliar, em nível inferencial, as diferenças de escores avaliados por alunos e professores. Os alunos alvos de bullying relataram mais problemas de comportamento internalizantes (depressão, ansiedade e queixas somáticas) (F=13,3 e p=0,001) e menos problemas de comportamento externalizantes (quebrar regras e comportamento agressivo) (F=6,63 e p=0,013), quando comparados ao relato de seus professores. Embora os escores de problemas de comportamento, sobretudo internalizantes, relatados por vítimas de bullying tenham atingido [Continua][Continuação] níveis clínicos, os professores parecem não estar sensíveis a estes indicadores. Identificar problemas de comportamento precocemente, assim como avaliar a percepção dos próprios envolvidos e de seus professores, contribui para o desenvolvimento de medidas preventivas de bullying em escolas brasileiras, a exemplo do que tem sido realizado em países desenvolvidos
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP)
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2014
- Source:
- Título do periódico: Resumos
- Conference titles: Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia
-
ABNT
ALCKMIN-CARVALHO, Felipe e MELO, Márcia Helena da Silva. Problemas de comportamento em vítimas de bullying: divergências entre alunos e professores. 2014, Anais.. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP), 2014. . Acesso em: 06 maio 2024. -
APA
Alckmin-Carvalho, F., & Melo, M. H. da S. (2014). Problemas de comportamento em vítimas de bullying: divergências entre alunos e professores. In Resumos. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP). -
NLM
Alckmin-Carvalho F, Melo MH da S. Problemas de comportamento em vítimas de bullying: divergências entre alunos e professores. Resumos. 2014 ;[citado 2024 maio 06 ] -
Vancouver
Alckmin-Carvalho F, Melo MH da S. Problemas de comportamento em vítimas de bullying: divergências entre alunos e professores. Resumos. 2014 ;[citado 2024 maio 06 ] - Anorexia Nervosa e estilos parentais: uma análise sob enfoque analítico-comportamental
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