A literatura na educação infantil paulistana: discursos e representações sociais (2022)
- Authors:
- Autor USP: PIETROPAOLO, RENATA FERRARI - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2022.tde-17112022-123335
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; LITERATURA; SABERES DO DOCENTE
- Keywords: Early Childhood Education; Educação infantil; Literatura; Literature; Saberes docentes; Teachers Knowledge
- Language: Português
- Abstract: A educação infantil paulistana é singular já em sua origem: um projeto da secretaria de cultura na gestão Mario de Andrade, voltado para crianças filhas de operários, que tinha como ponto central a literatura em suas variadas formas, a cultura popular, as artes e o esporte. Daquele momento para hoje, muita coisa se transformou na cidade de São Paulo e no país. O Brasil passou por momentos políticos diversos, com diferentes concepções de educação para a infância, as quais produziram efeitos sobre as proposições curriculares voltadas para esse nível de escolarização. Como propõe Arroyo (2013), as disputas curriculares refletem as disputas políticas, sociais, de Estado e econômicas de um determinado tempo e de uma determinada sociedade. Assim, diferentes documentos de referência curricular para a Educação Infantil foram publicados no país: em âmbito nacional, houve a publicação da LDB no ano de 1996; a publicação do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em 1998, e, mais recentemente, a Base Curricular Nacional. Embora a documentação produzida com objetivos de orientação curricular tenha o objetivo de referenciar a prática docente e funcione como um dispositivo de divulgação de concepções teóricas e metodológicas, sua apropriação docente se realiza no interior da cultura escolar com sua heterogeneidade, complexidade e diversidade. Professores formados em momentos diversos, que adentram a educação infantil em distintos períodos, estabelecem vínculos e dãovozes e corpos às concepções teóricas e metodológicas, bem como a proposições de práticas a serem desenvolvidas, a partir de suas visões e de seus entendimentos. Num olhar discursivo ancorado na teoria bakhtiniana, considera-se nesta pesquisa que a cultura escolar e as práticas docentes são constituídas por muitas vozes, num jogo social, como observado por Chartier (2002), em que esses discursos se constroem de maneira interdependente. Referenciando-se na proposta de Chartier (2002), este estudo se propõe à compreensão das formas e dos motivos (p.19) com base nos quais os professores da educação infantil afirmam fundamentar o trabalho que realizam com a literatura nessa etapa da vida escolar. Assim, a análise dos discursos de professores de educação infantil da rede municipal de São Paulo foi realizada com o objetivo de conhecer as concepções que fundamentam a prática docente quando se trabalha com a literatura na educação infantil. Os resultados evidenciam as tensões e acomodações que se operam nos processos de apropriação de concepções teóricas e metodológicas em circulação na cultura escolar e seus efeitos na prática docente com a literatura na educação infantil paulistana
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- Data da defesa: 13.09.2022
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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-
ABNT
PIETROPAOLO, Renata Ferrari. A literatura na educação infantil paulistana: discursos e representações sociais. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17112022-123335/. Acesso em: 30 abr. 2024. -
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Pietropaolo, R. F. (2022). A literatura na educação infantil paulistana: discursos e representações sociais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17112022-123335/ -
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Pietropaolo RF. A literatura na educação infantil paulistana: discursos e representações sociais [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17112022-123335/ -
Vancouver
Pietropaolo RF. A literatura na educação infantil paulistana: discursos e representações sociais [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 30 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17112022-123335/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2022.tde-17112022-123335 (Fonte: oaDOI API)
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