Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica (2021)
- Authors:
- Autor USP: MILANI, RAQUEL - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.22267/relatem.21141.77
- Subjects: MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
- Language: Espanhol
- Imprenta:
- Publisher place: San Juan de Pasto
- Date published: 2021
- Source:
- Título do periódico: Revista Latinoamericana de Etnomatemática
- ISSN: 2011-5474
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 14, n. 1, p. 35-46, jan./abr. 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
MILANI, Raquel e MARCONE, Renato. Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, v. 14, n. ja/abr. 2021, p. 35-46, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22267/relatem.21141.77. Acesso em: 01 maio 2024. -
APA
Milani, R., & Marcone, R. (2021). Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 14( ja/abr. 2021), 35-46. doi:10.22267/relatem.21141.77 -
NLM
Milani R, Marcone R. Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica [Internet]. Revista Latinoamericana de Etnomatemática. 2021 ; 14( ja/abr. 2021): 35-46.[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://doi.org/10.22267/relatem.21141.77 -
Vancouver
Milani R, Marcone R. Una mirada a la investigación Colombiana en Educación matemática crítica [Internet]. Revista Latinoamericana de Etnomatemática. 2021 ; 14( ja/abr. 2021): 35-46.[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://doi.org/10.22267/relatem.21141.77 - Transformar exercícios em cenários para investigação: uma possibilidade de inserção na educação matemática crítica
- Educação matemática crítica: um diálogo entre sua gênese nos anos 1970 e suas discussões em 2017 no Brasil
- Diálogo: lugares, movimentos e significados
- Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações
- Diálogo para a justiça social em aulas de matemática
- Uma atividade investigativa sobre polígonos: reflexões sobre imprevisibilidades que promoveram aprendizagens
- Parceria universidade e a escola: potencialidade na mudança da atividade de ensino-aprendizagem
- Criação e manutenção de uma parceria universidade-escola para o estágio supervisionado em física
- Afetividade, crescimento, linguagem e currículo: aspectos da transição do quinto para o sexto ano do ensino fundamental
- Oficina interdisciplinar de Biologia e Matemática na formação de professores: experiência com base na alfabetização científica e na perspectiva da educação matemática crítica
Informações sobre o DOI: 10.22267/relatem.21141.77 (Fonte: oaDOI API)
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