Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: KAUANO, RAFAEL VITAME - FE ; BIZERRA, ALESSANDRA FERNANDES - IB
- Unidades: FE; IB
- DOI: 10.1002/sce.21764
- Subjects: AQUÁRIOS; RELAÇÕES FAMILIARES; OCEANOS
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Science Education
- ISSN: 1098-237X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 106, n. 6, p. 1605-1630, 2022
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
MASSARANI, Luisa et al. Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil. Science Education, v. 106, n. 6, p. 1605-1630, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1002/sce.21764. Acesso em: 28 abr. 2024. -
APA
Massarani, L., Aguiar, B. I., Araujo, J. M. D., Scalfi, G., Kauano, R., & Bizerra, A. (2022). Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil. Science Education, 106( 6), 1605-1630. doi:10.1002/sce.21764 -
NLM
Massarani L, Aguiar BI, Araujo JMD, Scalfi G, Kauano R, Bizerra A. Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil [Internet]. Science Education. 2022 ; 106( 6): 1605-1630.[citado 2024 abr. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sce.21764 -
Vancouver
Massarani L, Aguiar BI, Araujo JMD, Scalfi G, Kauano R, Bizerra A. Is there room for science at aquariums? An analysis of family conversations and interactions during visits to AquaRio, Rio de Janeiro, Brazil [Internet]. Science Education. 2022 ; 106( 6): 1605-1630.[citado 2024 abr. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1002/sce.21764 - Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis
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Informações sobre o DOI: 10.1002/sce.21764 (Fonte: oaDOI API)
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