Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem (2007)
- Autor:
- Autor USP: GOTTSCHALK, CRISTIANE MARIA CORNELIA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1590/S1517-97022007000300005
- Subjects: LINGUAGEM; ENSINO E APRENDIZAGEM; PRAGMATISMO (EDUCAÇÃO); CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
- Language: Português
- Abstract: Com a virada lingüística no final do século XIX, surgiram novas epistemologias que passaram a considerar o papel fundamental da linguagem e de sua práxis na constituição dos sentidos da nossa experiência. Em particular, o filósofo Wittgenstein passa a falar em jogos de linguagem para enfatizar as atividades envolvidas com a linguagem, vistas como instrumentos lingüísticos por excelência. Não obstante, o pragmatismo na Educação continuou reservando à lin guagem apenas a função de descrever a experiência ou de ser sua representante. Nesse sentido, o texto propõe uma reflexão sobre o ensino e a aprendizagem no contexto escolar que tenha como refe rência uma epistemologia de inspiração wittgensteiniana, a pragmá tica filosófica, com o intuito de se repensar as atuais práticas peda gógicas, as quais têm oscilado entre uma concepção essencialista da Educação (todos constroem um mesmo conhecimento) e, no outro extremo, a possibilidade de um relativismo total. Entre o transcen dental e o empírico, a pragmática filosófica nos dá instrumentos para ver a atividade do ensino como a apresentação de uma determinada visão de mundo, fundamentada em regras de natureza convencional, e que, portanto, não são passíveis de ser descobertas pelo aluno, mas ao mesmo tempo são as condições de sentido para que o aluno, uma vez persuadido pelo professor, possa organizar de uma outra maneira a sua experiência orientada por essas regras.
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- Título do periódico: Educação e Pesquisa
- ISSN: 1678-4634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 33, n. 3, p. 459-470, set./dez. 2007
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
GOTTSCHALK, Cristiane Maria Cornelia. Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem. Educação e Pesquisa, v. 33, n. 3, p. 459-470, 2007Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300005. Acesso em: 30 abr. 2024. -
APA
Gottschalk, C. M. C. (2007). Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem. Educação e Pesquisa, 33( 3), 459-470. doi:10.1590/S1517-97022007000300005 -
NLM
Gottschalk CMC. Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem [Internet]. Educação e Pesquisa. 2007 ; 33( 3): 459-470.[citado 2024 abr. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300005 -
Vancouver
Gottschalk CMC. Uma concepção pragmática de ensino e aprendizagem [Internet]. Educação e Pesquisa. 2007 ; 33( 3): 459-470.[citado 2024 abr. 30 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300005 - Acredita-se em um poder mítico dos números... [Depoimento]
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Informações sobre o DOI: 10.1590/S1517-97022007000300005 (Fonte: oaDOI API)
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