Escrita acadêmica e formação docente: o caso das anotações (2022)
- Autor:
- Autor USP: SANTOS, SANDOVAL NONATO GOMES - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; GÊNEROS TEXTUAIS; ESCRITA
- Language: Português
- Abstract: Este estudo propõe caracterizar anotações produzidas por estudantes de curso de graduação em Letras como gênero textual da formação docente. O pressuposto é de que os processos de formação inicial para a docência constituemse pela apropriação de gêneros textuais cuja incorporação tanto permite certo exercício do trabalho de ensino pelas estudantes, quanto subsidia o incremento de suas práticas de letramento. Do ponto de vista teórico e metodológico, a abordagem das anotações escritas convoca uma dupla tradição teórica (por um lado, linguística textual e análise da conversação e, por outro lado, linguística aplicada), considerando a noção de atividade reflexiva como hipótese de trabalho. A descrição do corpus permite detectar indícios dos modos como as estudantes constroem uma postura avaliativa com relação, entre outros aspectos, às práticas comunicativas, às ações de textualização e aos gêneros textuais constitutivos do ambiente de formação docente.
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro, RJ
- Date published: 2022
- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
SANTOS, Sandoval Nonato Gomes. Escrita acadêmica e formação docente: o caso das anotações. Diadorim, v. 24, n. 2, p. 632-645, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763. Acesso em: 10 jun. 2024. -
APA
Santos, S. N. G. (2022). Escrita acadêmica e formação docente: o caso das anotações. Diadorim, 24( 2), 632-645. doi:10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763 -
NLM
Santos SNG. Escrita acadêmica e formação docente: o caso das anotações [Internet]. Diadorim. 2022 ; 24( 2): 632-645.[citado 2024 jun. 10 ] Available from: https://doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763 -
Vancouver
Santos SNG. Escrita acadêmica e formação docente: o caso das anotações [Internet]. Diadorim. 2022 ; 24( 2): 632-645.[citado 2024 jun. 10 ] Available from: https://doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763 - Gêneros discursivos em práticas escolares de ensino-aprendizagem do português: o caso do debate regrado
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Informações sobre o DOI: 10.35520/diadorim.2022.v24n2a49763 (Fonte: oaDOI API)
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