Design thinking como metodologia gestora na formação da prática docente para o ensino superior (2019)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, MESSIAS BORGES - EEL
- Unidade: EEL
- DOI: 10.22533/at.ed.95619191115
- Assunto: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Formação docente; Design Thinking; Gestão pedagógica
- Language: Português
- Abstract: O Programa Institucional de Formação Docente (PIFORD) para o Ensino Superior é uma iniciativa de uma Instituição de Ensino Superior Salesiana que busca colaborar com os docentes em seu processo de reflexão-ação mediante o quotidiano da sala de aula, valorizando as experiências de cada docente e propondo novas metodologias para seu ofício de fazer aula. O PIFORD visa pensar e realizar o processo de formação docente, que está para além de estudos e títulos, e valorizar o saber docente de modo reflexivo em relação ao real contexto da atividade de ensinar e aprender. O Programa adota o Design Thinking como metodologia de organização da formação deste profissional, uma vez que esta metodologia identifica e favorece a solução de problemas. Esta pesquisa apresenta o resultado de uma das ações do PIFORD junto ao colegiado de docentes que tem como objetivo principal a formação continuada dos profissionais docentes e a atualização metodológica das ações de ensino e aprendizagem nos espaços pedagógicos. O Design Thinking favoreceu um movimento “maker” na instituição como apoio ao Projeto Pedagógico Institucional de gestão de currículos por competência.
- Imprenta:
- Publisher: Atena Editora
- Publisher place: Ponta Grossa - PR
- Date published: 2019
- Source:
- Título do periódico: Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.4, p.188-195, 2019
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: bronze
-
ABNT
SENA, Paulo Sérgio de et al. Design thinking como metodologia gestora na formação da prática docente para o ensino superior. Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4. Tradução . Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019. v. 4. p. 188-195. Disponível em: https://doi.org/10.22533/at.ed.95619191115. Acesso em: 15 maio 2024. -
APA
Sena, P. S. de, Bento, M. C. M., Oliveira, N. A. A. de, Alvareli, L. V. G., & Silva, M. B. (2019). Design thinking como metodologia gestora na formação da prática docente para o ensino superior. In Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4 (Vol. 4, p. 188-195). Ponta Grossa - PR: Atena Editora. doi:10.22533/at.ed.95619191115 -
NLM
Sena PS de, Bento MCM, Oliveira NAA de, Alvareli LVG, Silva MB. Design thinking como metodologia gestora na formação da prática docente para o ensino superior [Internet]. In: Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4. Ponta Grossa - PR: Atena Editora; 2019. p. 188-195.[citado 2024 maio 15 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.95619191115 -
Vancouver
Sena PS de, Bento MCM, Oliveira NAA de, Alvareli LVG, Silva MB. Design thinking como metodologia gestora na formação da prática docente para o ensino superior [Internet]. In: Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4. Ponta Grossa - PR: Atena Editora; 2019. p. 188-195.[citado 2024 maio 15 ] Available from: https://doi.org/10.22533/at.ed.95619191115 - Avaliação da atividade antibacteriana do óleo da microalga Chlorella minutissima como alternativa para o tratamento de dermatite atópica
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Informações sobre o DOI: 10.22533/at.ed.95619191115 (Fonte: oaDOI API)
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