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Monografia/livro-ed/org
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula (2022)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, SALA DE AULA
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ABNT
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 26 abr. 2024. , 2022
APA
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. (2022). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 2022 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. 2022 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Parte de monografia/livro
O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas (2022)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, SALA DE AULA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2022. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2022). O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning; 2022. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning; 2022. [citado 2024 abr. 26 ]
Editor de periodico
Ciência e Ensino (2022)
Montanher, Valter Cesar (Editor); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Editor); Viviani, Luciana Maria (Editor) ; Queiroz, Salete Linhares (Editor) ; Massabni, Vânia Galindo (Editor)
Fonte: Ciência e Ensino. Unidades: FE, EACH, IQSC, ESALQ
Assuntos: CIÊNCIA, ENSINO
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ABNT
Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam. Acesso em: 26 abr. 2024. , 2022
APA
Ciência e Ensino. (2022). Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
NLM
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2022 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Vancouver
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2022 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Editor de periodico
Ciência e Ensino (2021)
Montanher, Valter Cesar (Editor); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Editor); Viviani, Luciana Maria (Editor) ; Queiroz, Salete Linhares (Editor) ; Massabni, Vânia Galindo (Editor)
Fonte: Ciência e Ensino. Unidades: FE, EACH, IQSC, ESALQ
Assuntos: ENSINO, CIÊNCIA
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ABNT
Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Piracicaba IFSP-PRC. Disponível em: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam. Acesso em: 26 abr. 2024. , 2021
APA
Ciência e Ensino. (2021). Ciência e Ensino. Ciência e Ensino. São Paulo: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo/Campus Piracicaba IFSP-PRC. Recuperado de http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
NLM
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2021 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Vancouver
Ciência e Ensino [Internet]. Ciência e Ensino. 2021 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://143.0.234.106:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/about/editorialTeam
Parte de monografia/livro
Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil (2020)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Vianna, Deise Miranda; Sasseron, Lúcia Helena
Fonte: Science education research in Latin America. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e VIANNA, Deise Miranda e SASSERON, Lúcia Helena. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. Science education research in Latin America. Tradução . Leiden,: Brill Sense, 2020. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, Vianna, D. M., & Sasseron, L. H. (2020). Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense.
NLM
Carvalho AMP de, Vianna DM, Sasseron LH. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In: Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense; 2020. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Vianna DM, Sasseron LH. Studies of the production of innovative: educational materials throught teacher education in Brazil. In: Science education research in Latin America. Leiden,: Brill Sense; 2020. [citado 2024 abr. 26 ]
Monografia/livro-ed/org
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média (2018)
Castro, Amelia Domingues de (Organizador); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA
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Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 26 abr. 2024. , 2018
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Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. (2018). Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2018 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Parte de monografia/livro
O saber e o saber fazer do professor (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Gil-Perez, Daniel
Fonte: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Assunto: SABERES DO DOCENTE
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CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e GIL-PEREZ, Daniel. O saber e o saber fazer do professor. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2018. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Gil-Perez, D. (2018). O saber e o saber fazer do professor. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de, Gil-Perez D. O saber e o saber fazer do professor. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning; 2018. [citado 2024 abr. 26 ]
Parte de monografia/livro
Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, LICENCIATURA
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Tradução . Piauí: EDUFPI, 2018. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2018). Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI.
NLM
Carvalho AMP de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI; 2018. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Os estágios nos conteúdos específicos nos cursos de licenciatura. In: Estágio supervisionado: lócus de construção e reconstrução de saberes. Piauí: EDUFPI; 2018. [citado 2024 abr. 26 ]
Artigo de periodico
Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Fonte: Estudos Avançados. Unidade: FE
Assuntos: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 43-55, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2018). Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores. Estudos Avançados, 32( 94), 43-55. doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0004
NLM
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 43-55.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004
Vancouver
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino e aprendizagem de física no ensino médio e a formação de professores [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 43-55.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0004
Artigo de periodico
Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação (2018)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidade: FE
Assuntos: MÉTODOS DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 18, n. 3, p. 765-794, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2018). Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 18( 3), 765-794. doi:10.28976/1984-2686rbpec2018183765
NLM
Carvalho AMP de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2018 ; 18( 3): 765-794.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765
Vancouver
Carvalho AMP de. Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação [Internet]. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2018 ; 18( 3): 765-794.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765
Parte de monografia/livro
O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Assuntos: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. O que há em comum no ensino de cada um dos conteúdos específicos. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 abr. 26 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Organizador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO PERMANENTE, ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULOS E PROGRAMAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. . São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 26 abr. 2024. , 2017
APA
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. (2017). Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Artigo de periodico
Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), EPISTEMOLOGIA (GENÉTICA), PESQUISA CIENTÍFICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, v. 9, n. esp., p. 131-158, 2017Tradução . . Disponível em: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, 9( esp.), 131-158. Recuperado de http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144
NLM
Carvalho AMP de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico [Internet]. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2017 ; 9( esp.): 131-158.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144
Vancouver
Carvalho AMP de. Um ensino fundamentado na estrutura da construção do conhecimento científico [Internet]. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. 2017 ; 9( esp.): 131-158.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/7144
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Esta segunda edição do nosso... [Apresentação] (2017)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO PERMANENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning. . Acesso em: 26 abr. 2024. , 2017
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2017). Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Carvalho AMP de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Esta segunda edição do nosso.. [Apresentação]. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. 2017 ;[citado 2024 abr. 26 ]
Parte de monografia/livro
Liberdade intelectual: condição para introduzir os alunos na cultura científica (2016)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: A escola que queremos. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Liberdade intelectual: condição para introduzir os alunos na cultura científica. A escola que queremos. Tradução . São Paulo: Imprensa Oficial, 2016. . . Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de. (2016). Liberdade intelectual: condição para introduzir os alunos na cultura científica. In A escola que queremos. São Paulo: Imprensa Oficial.
NLM
Carvalho AMP de. Liberdade intelectual: condição para introduzir os alunos na cultura científica. In: A escola que queremos. São Paulo: Imprensa Oficial; 2016. [citado 2024 abr. 26 ]
Vancouver
Carvalho AMP de. Liberdade intelectual: condição para introduzir os alunos na cultura científica. In: A escola que queremos. São Paulo: Imprensa Oficial; 2016. [citado 2024 abr. 26 ]
Dissertação (Mestrado)
Configurando narrativas históricas y preguntas directrices, para un abordaje sistémico sobre la Revolución Copernicana: una propuesta para fortalecer la alfabetización científica (2016)
Gómez Martínez, Yadrán; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ALFABETIZAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), NARRATIVA (HISTÓRIA E CRÍTICA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GÓMEZ MARTÍNEZ, Yadrán. Configurando narrativas históricas y preguntas directrices, para un abordaje sistémico sobre la Revolución Copernicana: una propuesta para fortalecer la alfabetización científica. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-110915/. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Gómez Martínez, Y. (2016). Configurando narrativas históricas y preguntas directrices, para un abordaje sistémico sobre la Revolución Copernicana: una propuesta para fortalecer la alfabetización científica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-110915/
NLM
Gómez Martínez Y. Configurando narrativas históricas y preguntas directrices, para un abordaje sistémico sobre la Revolución Copernicana: una propuesta para fortalecer la alfabetización científica [Internet]. 2016 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-110915/
Vancouver
Gómez Martínez Y. Configurando narrativas históricas y preguntas directrices, para un abordaje sistémico sobre la Revolución Copernicana: una propuesta para fortalecer la alfabetización científica [Internet]. 2016 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-110915/
Artigo de periodico
Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica (2016)
Briccia, Viviane; Carvalho, Anna Maria Pessoa de
Fonte: Ensaio. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, ENSINO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BRICCIA, Viviane e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica. Ensaio, v. 18, n. ja/abr. 2016, p. 1-22, 2016Tradução . . Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epec/2016nahead/1983-2117-epec-2016180103.pdf. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Briccia, V., & Carvalho, A. M. P. de. (2016). Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica. Ensaio, 18( ja/abr. 2016), 1-22. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/epec/2016nahead/1983-2117-epec-2016180103.pdf
NLM
Briccia V, Carvalho AMP de. Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica [Internet]. Ensaio. 2016 ; 18( ja/abr. 2016): 1-22.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/epec/2016nahead/1983-2117-epec-2016180103.pdf
Vancouver
Briccia V, Carvalho AMP de. Competências e formação de docentes dos anos iniciais para a educação científica [Internet]. Ensaio. 2016 ; 18( ja/abr. 2016): 1-22.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.scielo.br/pdf/epec/2016nahead/1983-2117-epec-2016180103.pdf
Tese (Doutorado)
Argumentação matemática em aulas investigativas de física (2015)
Carmo, Alex Bellucco do; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: LINGUAGEM (ENSINO), ARGUMENTAÇÃO, MATEMÁTICA (ENSINO), FÍSICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARMO, Alex Bellucco do. Argumentação matemática em aulas investigativas de física. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-135710/. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carmo, A. B. do. (2015). Argumentação matemática em aulas investigativas de física (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-135710/
NLM
Carmo AB do. Argumentação matemática em aulas investigativas de física [Internet]. 2015 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-135710/
Vancouver
Carmo AB do. Argumentação matemática em aulas investigativas de física [Internet]. 2015 ;[citado 2024 abr. 26 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-135710/
Artigo de periodico
Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura (2015)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Sasseron, Lúcia Helena
Fonte: Ensino em Re-Vista. Unidade: FE
Assuntos: FÍSICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, CIÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e SASSERON, Lúcia Helena. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, v. 22, n. 2, p. 249-266, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1. Acesso em: 26 abr. 2024.
APA
Carvalho, A. M. P. de, & Sasseron, L. H. (2015). Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura. Ensino em Re-Vista, 22( 2), 249-266. doi:10.14393/ER-v22n2a2015-1
NLM
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Vancouver
Carvalho AMP de, Sasseron LH. Ensino de física por investigação: referencial teórico e as pesquisas sobre as sequências de ensino sobre calor e temperatura [Internet]. Ensino em Re-Vista. 2015 ;22( 2): 249-266.[citado 2024 abr. 26 ] Available from: https://doi.org/10.14393/ER-v22n2a2015-1
Monografia/livro-ed/org
Divulgação científica na sala de aula: perspectiva e possibilidades (2015)
Giordan, Marcelo (Editor); Cunha, Marcia Borin da (Organizador); Pietrocola, Mauricio (coord); Arroio, Agnaldo (consult); Carvalho, Anna Maria Pessoa de (consult); Roberto, Lúcia Helena Sasseron (consult); Marandino, Martha (consult); Krasilchik, Myriam (consult)
Fonte: Divulgação científica na sala de aula: perspectivas e possibilidades. Unidade: FE
Assuntos: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, SALA DE AULA, CIÊNCIA (ENSINO), PROFESSORES
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ABNT
Divulgação científica na sala de aula: perspectiva e possibilidades. Divulgação científica na sala de aula: perspectivas e possibilidades. Ijuí: Editora Inijui. . Acesso em: 26 abr. 2024. , 2015
APA
Divulgação científica na sala de aula: perspectiva e possibilidades. (2015). Divulgação científica na sala de aula: perspectiva e possibilidades. Divulgação científica na sala de aula: perspectivas e possibilidades. Ijuí: Editora Inijui.
NLM
Divulgação científica na sala de aula: perspectiva e possibilidades. Divulgação científica na sala de aula: perspectivas e possibilidades. 2015 ;[citado 2024 abr. 26 ]
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