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Trabalho de evento-resumo
Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão (2023)
Providello, Carolina Felix ; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola ; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: Anais. Nome do evento: COFAB - Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Profa Dra Luciana Paula Maximino". Unidades: FO, FOB
Assuntos: LÉXICO, VOCABULÁRIO, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, CRIANÇAS
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ABNT
PROVIDELLO, Carolina Felix e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão. 2023, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2023. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/0716d8b3-08bd-4248-b9f8-65f6b5d1b617/3137872.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Providello, C. F., Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2023). Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/0716d8b3-08bd-4248-b9f8-65f6b5d1b617/3137872.pdf
NLM
Providello CF, Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/0716d8b3-08bd-4248-b9f8-65f6b5d1b617/3137872.pdf
Vancouver
Providello CF, Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/0716d8b3-08bd-4248-b9f8-65f6b5d1b617/3137872.pdf
Artigo de periodico
Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities (2018)
Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro; Lopes-Herrera, Simone Aparecida; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: Journal of Applied Oral Science. Unidades: FO, FOB
Assuntos: MEMÓRIA DE CURTO PRAZO, APRENDIZAGEM, TRANSTORNOS DA LEITURA, LINGUAGEM INFANTIL
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ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola et al. Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities. Journal of Applied Oral Science, v. 26, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1678-7757-2017-0414. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., Crenitte, P. A. P., Lopes-Herrera, S. A., & Hage, S. R. de V. (2018). Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities. Journal of Applied Oral Science, 26. doi:10.1590/1678-7757-2017-0414
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Crenitte PAP, Lopes-Herrera SA, Hage SR de V. Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities [Internet]. Journal of Applied Oral Science. 2018 ; 26[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1678-7757-2017-0414
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Crenitte PAP, Lopes-Herrera SA, Hage SR de V. Relationship between phonological working memory, metacognitive skills and reading comprehension in children with learning disabilities [Internet]. Journal of Applied Oral Science. 2018 ; 26[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1678-7757-2017-0414
Artigo de periodico
Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem (2017)
Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: CoDAS. Unidades: FO, FOB
Assuntos: LINGUAGEM INFANTIL, METACOGNIÇÃO, LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, CRIANÇAS
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ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, v. 29, n. 3, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2017). Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem. CoDAS, 29( 3). doi:10.1590/2317-1782/20172016091
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 3):[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016091
Trabalho de evento
Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas (2016)
Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola
Fonte: Resumos. Nome do evento: Congreso Internacional AELFA. Unidades: FO, FOB
Assuntos: COMPREENSÃO DA LEITURA, METACOGNIÇÃO, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. 2016, Anais.. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2016. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2016). Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. In Resumos. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
NLM
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas. Resumos. 2016 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze (2015)
Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Fonoaudiológico de Bauru - COFAB. Unidades: FO, FOB
Assuntos: COMPREENSÃO DA LEITURA, CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR (DESEMPENHO), RENDIMENTO ESCOLAR, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. 2015, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2015). Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru.
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem (2015)
Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Unidades: FOB, FO
Assuntos: COMPREENSÃO DA LEITURA, APTIDÃO COGNITIVA, LINGUAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
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ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2015). Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
NLM
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem (2015)
Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Unidades: FOB, FO
Assuntos: COMPREENSÃO DA LEITURA, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, FONOAUDIOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2015). Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
NLM
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem (2015)
Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: Anais. Nome do evento: Congresso Fonoaudiológico de Bauru - COFAB. Unidades: FO, FOB
Assuntos: COMPREENSÃO DA LEITURA, CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem. 2015, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2015). Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru.
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Artigo de periodico
Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities (2015)
Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Azevedo, Natally Crepaldi; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola; Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi
Fonte: Folia Phoniatrica et Logopaedica. Unidades: FOB, FO
Assuntos: METALINGUAGEM, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, ESCRITA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos et al. Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities. Folia Phoniatrica et Logopaedica, v. 67, n. 6, p. 315-320, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1159/000444919. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Hage, S. R. de V., Azevedo, N. C., Nicolielo-Carrilho, A. P., & Tabaquim, M. de L. M. (2015). Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 67( 6), 315-320. doi:10.1159/000444919
NLM
Hage SR de V, Azevedo NC, Nicolielo-Carrilho AP, Tabaquim M de LM. Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2015 ; 67( 6): 315-320.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1159/000444919
Vancouver
Hage SR de V, Azevedo NC, Nicolielo-Carrilho AP, Tabaquim M de LM. Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities [Internet]. Folia Phoniatrica et Logopaedica. 2015 ; 67( 6): 315-320.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1159/000444919
Trabalho de evento-resumo
Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem (2014)
Azevedo, Natally Crepaldi; Carrilho, Ana Paola Nicolielo; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Fonte: Resumos. Nome do evento: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidades: FO, FOB
Assuntos: LINGUAGEM INFANTIL, TRANSTORNOS DA LINGUAGEM, APRENDIZAGEM, RENDIMENTO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AZEVEDO, Natally Crepaldi e CARRILHO, Ana Paola Nicolielo e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem. 2014, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2014. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Azevedo, N. C., Carrilho, A. P. N., & Hage, S. R. de V. (2014). Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo.
NLM
Azevedo NC, Carrilho APN, Hage SR de V. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem. Resumos. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Azevedo NC, Carrilho APN, Hage SR de V. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem. Resumos. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ]

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