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Parte de monografia/livro
A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. Tradução . São Paulo: Intermeios, 2015. p. [35]-51. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões (p. [35]-51). São Paulo: Intermeios.
NLM
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM. A atividade no ensino e na aprendizagem: concepções da teoria histórico-cultural. In: Metodologias ativas de aprendizagem no ensino superior : relatos e reflexões. São Paulo: Intermeios; 2015. p. [35]-51.[citado 2024 abr. 20 ]
Artigo de periodico
The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Alves, Adriano Agricio
Source: Creative Education. Unidade: EACH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, PSICOGÊNESE
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho e ALVES, Adriano Agricio. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory. Creative Education, v. 6, n. 14, p. 1496-1507, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., & Alves, A. A. (2015). The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory. Creative Education, 6( 14), 1496-1507. doi:10.4236/ce.2015.614150
NLM
Bernardes MEM, Alves AA. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory [Internet]. Creative Education. 2015 ; 6( 14): 1496-1507.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150
Vancouver
Bernardes MEM, Alves AA. The pedagogical activity in the training of teachers: contributions from the cultural-historical theory [Internet]. Creative Education. 2015 ; 6( 14): 1496-1507.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2015.614150
Trabalho de evento-resumo
Iniciação musical para crianças: mediação para o desenvolvimento psicológico (2015)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Oliveira Filho, Eliseu de; Barbosa, Letícia Aguilar; Costa, Guilherme Santos; Pereira, Paulo José
Source: Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. Conference titles: Semana da Ciência. Unidade: EACH
Subjects: MÚSICA (ENSINO), MEDIAÇÃO CULTURAL
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho et al. Iniciação musical para crianças: mediação para o desenvolvimento psicológico. 2015, Anais.. São Paulo: EACH/USP, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., Oliveira Filho, E. de, Barbosa, L. A., Costa, G. S., & Pereira, P. J. (2015). Iniciação musical para crianças: mediação para o desenvolvimento psicológico. In Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. São Paulo: EACH/USP.
NLM
Bernardes MEM, Oliveira Filho E de, Barbosa LA, Costa GS, Pereira PJ. Iniciação musical para crianças: mediação para o desenvolvimento psicológico. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM, Oliveira Filho E de, Barbosa LA, Costa GS, Pereira PJ. Iniciação musical para crianças: mediação para o desenvolvimento psicológico. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Parte de monografia/livro
Educação: compromisso ético e político com o processo de emancipação humana (2015)
Batistão, Sandra Paula da Silva; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Participação política : atores e demandas. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, SOCIOLOGIA EDUCACIONAL
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ABNT
BATISTÃO, Sandra Paula da Silva e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Educação: compromisso ético e político com o processo de emancipação humana. Participação política : atores e demandas. Tradução . São Paulo: PROMUSPP, 2015. p. 63-73. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Batistão, S. P. da S., & Bernardes, M. E. M. (2015). Educação: compromisso ético e político com o processo de emancipação humana. In Participação política : atores e demandas (p. 63-73). São Paulo: PROMUSPP.
NLM
Batistão SP da S, Bernardes MEM. Educação: compromisso ético e político com o processo de emancipação humana. In: Participação política : atores e demandas. São Paulo: PROMUSPP; 2015. p. 63-73.[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Batistão SP da S, Bernardes MEM. Educação: compromisso ético e político com o processo de emancipação humana. In: Participação política : atores e demandas. São Paulo: PROMUSPP; 2015. p. 63-73.[citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos (2015)
Alves, Adriano Agricio; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. Conference titles: Semana da Ciência. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
ALVES, Adriano Agricio e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. 2015, Anais.. São Paulo: EACH/USP, 2015. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Alves, A. A., & Bernardes, M. E. M. (2015). A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. In Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. São Paulo: EACH/USP.
NLM
Alves AA, Bernardes MEM. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Alves AA, Bernardes MEM. A atividade pedagógica na educação básica: a apropriação dos conceitos científicos. Semana da Ciência e SIICUSP EACH : resumos. 2015 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Dissertação (Mestrado)
As condições concretas da jornada especial de formação: um estudo no movimento de formação continuada de professores (2014)
Assali, Sandra Aparecida Santana; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DESEMPENHO DO PROFESSOR, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
ASSALI, Sandra Aparecida Santana. As condições concretas da jornada especial de formação: um estudo no movimento de formação continuada de professores. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-22092015-192721/. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Assali, S. A. S. (2014). As condições concretas da jornada especial de formação: um estudo no movimento de formação continuada de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-22092015-192721/
NLM
Assali SAS. As condições concretas da jornada especial de formação: um estudo no movimento de formação continuada de professores [Internet]. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-22092015-192721/
Vancouver
Assali SAS. As condições concretas da jornada especial de formação: um estudo no movimento de formação continuada de professores [Internet]. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-22092015-192721/
Artigo de periodico
Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory (2014)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Creative Education. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory. Creative Education, v. 5, n. ju 2014, p. 734-742, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2014). Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory. Creative Education, 5( ju 2014), 734-742. doi:10.4236/ce.2014.510086
NLM
Bernardes MEM. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory [Internet]. Creative Education. 2014 ; 5( ju 2014): 734-742.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086
Vancouver
Bernardes MEM. Active teaching approach: teaching and learning methods on historical and cultural theory [Internet]. Creative Education. 2014 ; 5( ju 2014): 734-742.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.4236/ce.2014.510086
Artigo de periodico
A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família (2014)
Carnelossi, Bruna Cristina Neves; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Perspectiva. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA, DISTRIBUIÇÃO DE RENDA, POBREZA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARNELOSSI, Bruna Cristina Neves e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família. Perspectiva, v. 32, n. ja/abr. 2014, p. 285-313, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n1p285. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Carnelossi, B. C. N., & Bernardes, M. E. M. (2014). A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família. Perspectiva, 32( ja/abr. 2014), 285-313. doi:10.5007/2175-795X.2014v32n1p285
NLM
Carnelossi BCN, Bernardes MEM. A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família [Internet]. Perspectiva. 2014 ; 32( ja/abr. 2014): 285-313.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n1p285
Vancouver
Carnelossi BCN, Bernardes MEM. A condicionalidade de educação dos programas de transferência de renda: uma análise crítica do programa Bolsa Família [Internet]. Perspectiva. 2014 ; 32( ja/abr. 2014): 285-313.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2014v32n1p285
Trabalho de evento-resumo
A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica (2014)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Alves, Adriano Agricio
Source: Anais. Conference titles: Simpósio Temático da Pró-Reitoria de Graduação. Unidade: EACH
Assunto: PRODUÇÃO CIENTÍFICA
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho e ALVES, Adriano Agricio. A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica. 2014, Anais.. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação - USP, 2014. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0BwsZa63CyD2rbzN3QndwTDZmdFk/view. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., & Alves, A. A. (2014). A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica. In Anais. São Paulo: Pró-Reitoria de Graduação - USP. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/0BwsZa63CyD2rbzN3QndwTDZmdFk/view
NLM
Bernardes MEM, Alves AA. A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica [Internet]. Anais. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://drive.google.com/file/d/0BwsZa63CyD2rbzN3QndwTDZmdFk/view
Vancouver
Bernardes MEM, Alves AA. A constituição da consciência crítica na formação de professores: uma análise da práxis pedagógica [Internet]. Anais. 2014 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://drive.google.com/file/d/0BwsZa63CyD2rbzN3QndwTDZmdFk/view
Dissertação (Mestrado)
Educação Inclusiva ou Educação para todos?: Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar (2013)
Batistão, Sandra Paula da Silva; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho (Orientador)
Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, POLÍTICA EDUCACIONAL, ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BATISTÃO, Sandra Paula da Silva. Educação Inclusiva ou Educação para todos?: Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Batistão, S. P. da S. (2013). Educação Inclusiva ou Educação para todos?: Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/
NLM
Batistão SP da S. Educação Inclusiva ou Educação para todos?: Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar [Internet]. 2013 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/
Vancouver
Batistão SP da S. Educação Inclusiva ou Educação para todos?: Contribuições da teoria histórico-cultural para uma análise crítica da realidade escolar [Internet]. 2013 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-13112014-094153/
Artigo de periodico
O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização (2013)
Oliveira, Sueli Mara de; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Revista Estudos do Trabalho. Unidade: EACH
Subjects: LAZER (ASPECTOS SOCIAIS), SOCIOLOGIA DO TRABALHO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Sueli Mara de e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização. Revista Estudos do Trabalho, v. 6, n. 12, p. [1-19], 2013Tradução . . Disponível em: http://www.estudosdotrabalho.org/RRET12_11.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Oliveira, S. M. de, & Bernardes, M. E. M. (2013). O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização. Revista Estudos do Trabalho, 6( 12), [1-19]. Recuperado de http://www.estudosdotrabalho.org/RRET12_11.pdf
NLM
Oliveira SM de, Bernardes MEM. O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização [Internet]. Revista Estudos do Trabalho. 2013 ; 6( 12): [1-19].[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.estudosdotrabalho.org/RRET12_11.pdf
Vancouver
Oliveira SM de, Bernardes MEM. O trabalho e o lazer como unidade dialética no processo de humanização [Internet]. Revista Estudos do Trabalho. 2013 ; 6( 12): [1-19].[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.estudosdotrabalho.org/RRET12_11.pdf
Trabalho de evento-resumo
Educação, sociedade e políticas públicas: concepções da teoria histórico-cultural (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: II Seminário de Pesquisa : livro de resumos. Conference titles: Seminário de Pesquisa - SPq. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Educação, sociedade e políticas públicas: concepções da teoria histórico-cultural. 2012, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2012. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). Educação, sociedade e políticas públicas: concepções da teoria histórico-cultural. In II Seminário de Pesquisa : livro de resumos. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo.
NLM
Bernardes MEM. Educação, sociedade e políticas públicas: concepções da teoria histórico-cultural. II Seminário de Pesquisa : livro de resumos. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Educação, sociedade e políticas públicas: concepções da teoria histórico-cultural. II Seminário de Pesquisa : livro de resumos. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Parte de monografia/livro
Pedagogia e mediação pedagógica (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Pedagogia e mediação pedagógica. Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. Tradução . São Paulo: Cortez, 2012. . . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). Pedagogia e mediação pedagógica. In Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez.
NLM
Bernardes MEM. Pedagogia e mediação pedagógica. In: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez; 2012. [citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Pedagogia e mediação pedagógica. In: Temas de pedagogia : diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez; 2012. [citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento
A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ENDIPE. Unidade: EACH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIALÉTICA (EDUCAÇÃO), CONSCIÊNCIA (PERCEPÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural. 2012, Anais.. Campinas: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural. In . Campinas: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
NLM
Bernardes MEM. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
Vancouver
Bernardes MEM. A consciência na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural [Internet]. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/tempLattes/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/2404c.pdf
Monografia/livro
Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem (2012)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Unidade: EACH
Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, PEDAGOGIA (ATIVIDADE)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. . Curitiba: CRV. . Acesso em: 20 abr. 2024. , 2012
APA
Bernardes, M. E. M. (2012). Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. Curitiba: CRV.
NLM
Bernardes MEM. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM. Mediações simbólicas na atividade pedagógica: contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino e a aprendizagem. 2012 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Artigo de periodico
Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural (2011)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Psicologia Escolar e Educacional. Unidade: EACH
Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, PENSAMENTO, LINGUAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural. Psicologia Escolar e Educacional, v. 15, n. 2, p. 323-332, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-85572011000200014. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2011). Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural. Psicologia Escolar e Educacional, 15( 2), 323-332. doi:10.1590/S1413-85572011000200014
NLM
Bernardes MEM. Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2011 ; 15( 2): 323-332.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-85572011000200014
Vancouver
Bernardes MEM. Atividade educativa, pensamento e linguagem: contribuições da psicologia histórico-cultural [Internet]. Psicologia Escolar e Educacional. 2011 ; 15( 2): 323-332.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-85572011000200014
Artigo de periodico
O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico (2011)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Psicologia em Estudo. Unidade: EACH
Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, PENSAMENTO, LINGUAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico. Psicologia em Estudo, v. 16, n. 4, p. 521-530, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003. Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2011). O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico. Psicologia em Estudo, 16( 4), 521-530. doi:10.1590/S1413-73722011000400003
NLM
Bernardes MEM. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico [Internet]. Psicologia em Estudo. 2011 ; 16( 4): 521-530.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003
Vancouver
Bernardes MEM. O pensamento na atividade prática: implicações no processo pedagógico [Internet]. Psicologia em Estudo. 2011 ; 16( 4): 521-530.[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000400003
Artigo de periodico
A educação como mediação na teoria histórico-cultural: compromissos ético e político no processo de emancipação humana (2010)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Psicologia Política. Unidade: EACH
Subjects: EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMENTO HUMANO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. A educação como mediação na teoria histórico-cultural: compromissos ético e político no processo de emancipação humana. Psicologia Política, v. 10, n. 20, p. 293-296, 2010Tradução . . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M. (2010). A educação como mediação na teoria histórico-cultural: compromissos ético e político no processo de emancipação humana. Psicologia Política, 10( 20), 293-296.
NLM
Bernardes MEM. A educação como mediação na teoria histórico-cultural: compromissos ético e político no processo de emancipação humana. Psicologia Política. 2010 ; 10( 20): 293-296.[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Bernardes MEM. A educação como mediação na teoria histórico-cultural: compromissos ético e político no processo de emancipação humana. Psicologia Política. 2010 ; 10( 20): 293-296.[citado 2024 abr. 20 ]
Parte de monografia/livro
O desenvolvimento psíquico e o processo educativo (2010)
Rigon, Algacir José; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho; Moretti, Vanessa Dias; Cedro, Wellington Lima
Source: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Unidade: EACH
Subjects: PSICOLOGIA EDUCACIONAL, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIGON, Algacir José et al. O desenvolvimento psíquico e o processo educativo. A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Tradução . Brasília: Liber Livro, 2010. . . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Rigon, A. J., Bernardes, M. E. M., Moretti, V. D., & Cedro, W. L. (2010). O desenvolvimento psíquico e o processo educativo. In A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Brasília: Liber Livro.
NLM
Rigon AJ, Bernardes MEM, Moretti VD, Cedro WL. O desenvolvimento psíquico e o processo educativo. In: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Brasília: Liber Livro; 2010. [citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Rigon AJ, Bernardes MEM, Moretti VD, Cedro WL. O desenvolvimento psíquico e o processo educativo. In: A atividade pedagógica na teoria histórico-cultural. Brasília: Liber Livro; 2010. [citado 2024 abr. 20 ]
Trabalho de evento-resumo
Lazer e a atividade pedagógica no contexto escolar: caminhos de uma educação para o lazer (2010)
Medeiros, Jacqueline Maria de; Bernardes, Maria Eliza Mattosinho
Source: Resumos. Conference titles: Encontro Nacional de Recreação e Lazer. Unidade: EACH
Assunto: LAZER (ASPECTOS SOCIAIS;ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MEDEIROS, Jacqueline Maria de e BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. Lazer e a atividade pedagógica no contexto escolar: caminhos de uma educação para o lazer. 2010, Anais.. Atibaia: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 20 abr. 2024.
APA
Medeiros, J. M. de, & Bernardes, M. E. M. (2010). Lazer e a atividade pedagógica no contexto escolar: caminhos de uma educação para o lazer. In Resumos. Atibaia: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo.
NLM
Medeiros JM de, Bernardes MEM. Lazer e a atividade pedagógica no contexto escolar: caminhos de uma educação para o lazer. Resumos. 2010 ;[citado 2024 abr. 20 ]
Vancouver
Medeiros JM de, Bernardes MEM. Lazer e a atividade pedagógica no contexto escolar: caminhos de uma educação para o lazer. Resumos. 2010 ;[citado 2024 abr. 20 ]

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