Tese

Poder e resistência na aula de inglês como língua estrangeira: uma análise discursiva da interação professor/aluno (2001)

• Autores:
  • Hernandez, Maria Inês de Oliveira
  • Carmagnani, Anna Maria Grammatico (Orientador)
• Autor USP: HERNANDEZ, MARIA INÊS DE OLIVEIRA - FFLCH
• Unidade: FFLCH
• Sigla do Departamento: FLM
• Assuntos: LÍNGUA INGLESA (ESTUDO E ENSINO); INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO; PODER; ANÁLISE DO DISCURSO
• Idioma: Português
• Resumo: Esta pesquisa tem como enfoque o estudo da relação de poder na aula de inglês como língua estrangeira por meio de uma análise discursiva da fala dos sujeitos neste contexto. A hipótese defendida é a de que, embora o professor se posicione no controle, há resistências ao seu poder. Assim, interessa-nos observar a forma como o professor exerce seu poder, como os alunos resistem e como o professor reage perante às resistências. O objetivo central deste estudo é problematizar a noção de aula como encontro harmonioso e apolítico, sendo que acreditamos que a aula seja um encontro social de caráter conflituoso, em que as práticas não são neutras, mas sim imbricadas em relações de poder. Para viabilizar esta pesquisa, dois professores e seus alunos foram observados e suas aulas foram gravadas em áudio e transcritas. Além disso, um dos professores concedeu uma entrevista e os alunos responderam a um questionário acerca de suas crenças sobre o ensino e a aprendizagem e sobre os papéis do professor e do aluno. Partindo do conceito de sujeito e linguagem na perspectiva discursiva, elaboramos uma categoria de análise baseada nos posicionamentos subjetivos do professor ao exercitar seu poder de domínio. Com isso, pudemos averiguar a natureza da dinâmica do poder presente na sala de aula, a forma como o previsível e o imprevisível se manifestaram nas falas e práticas dos sujeitos e os efeitos quanto ao ensino e à aprendizagem na aula de língua estrangeira. Enfocamos, por fim, osmomentos de resistência ao poder do professor, em que analisamos a constituição dos sujeitos, a natureza das resistências dos alunos e as reações dos professores
• Imprenta:
  • Local: São Paulo
  • Data de publicação: 2001
• Data da defesa: 27.03.2001

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Como citar

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• ABNT

  HERNANDEZ, Maria Inês de Oliveira. Poder e resistência na aula de inglês como língua estrangeira: uma análise discursiva da interação professor/aluno. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 23 abr. 2024.

• APA

  Hernandez, M. I. de O. (2001). Poder e resistência na aula de inglês como língua estrangeira: uma análise discursiva da interação professor/aluno (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Hernandez MI de O. Poder e resistência na aula de inglês como língua estrangeira: uma análise discursiva da interação professor/aluno. 2001 ;[citado 2024 abr. 23 ]

• Vancouver

  Hernandez MI de O. Poder e resistência na aula de inglês como língua estrangeira: uma análise discursiva da interação professor/aluno. 2001 ;[citado 2024 abr. 23 ]

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