Artigo de periodico

Atitudes de professores em relação à educação inclusiva (2009)

• Autores:
  • Crochick, José Leon
  • Freller, Cintia Cristina
  • Dias, Mariana Àvila de Lima e - Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
  • Feffermann, Marisa
  • Nascimento, Rafael Baioni do
  • Casco, Ricardo - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
• Autores USP: CROCHIK, JOSE LEON - IP ; FRELLER, CINTIA COPIT - IP
• Unidade: IP
• DOI: 10.1590/s1414-98932009000100005
• Assuntos: TEORIA CRÍTICA (SOCIEDADE); INCLUSÃO SOCIAL; EDUCAÇÃO PARA DEFICIENTES
• Idioma: Português
• Resumo: Com a finalidade de analisar atitudes de professores em relação à educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade, entrevistamos 14 professores do ensino fundamental. A maioria dos entrevistados se declarou favorável à educação inclusiva, propondo condições adequadas tais como: recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser especialista em educação inclusiva, participação de outros especialistas (médicos, psicólogos, fonoaudiólogos etc.) e apoio de outro professor em sala. No que se refere aos benefícios e prejuízos da educação inclusiva, verificou-se que a maioria dos professores julga que os alunos sem deficiência se consideram superiores àqueles que não têm deficiência, metade dos entrevistados julga que a presença dos alunos com deficiência não atrapalha a aprendizagem dos alunos sem deficiência, e, por fim, que a maioria dos professores considera que a educação inclusiva deve favorecer a socialização e a aprendizagem dos alunos com deficiência
• Imprenta:
  • Local: Brasília
  • Data de publicação: 2009
• Fonte:
  • Título do periódico: Psicologia Ciência e Profissão
  • ISSN: 1982-3703
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 29, n. 1, p. 40-59, 2009

Informações sobre o DOI: 10.1590/s1414-98932009000100005 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
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• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by

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Como citar

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• ABNT

  CROCHICK, José Leon et al. Atitudes de professores em relação à educação inclusiva. Psicologia Ciência e Profissão, v. 29, n. 1, p. 40-59, 2009Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1414-98932009000100005. Acesso em: 23 abr. 2024.

• APA

  Crochick, J. L., Freller, C. C., Dias, M. À. de L. e, Feffermann, M., Nascimento, R. B. do, & Casco, R. (2009). Atitudes de professores em relação à educação inclusiva. Psicologia Ciência e Profissão, 29( 1), 40-59. doi:10.1590/s1414-98932009000100005

• NLM

  Crochick JL, Freller CC, Dias MÀ de L e, Feffermann M, Nascimento RB do, Casco R. Atitudes de professores em relação à educação inclusiva [Internet]. Psicologia Ciência e Profissão. 2009 ; 29( 1): 40-59.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1414-98932009000100005

• Vancouver

  Crochick JL, Freller CC, Dias MÀ de L e, Feffermann M, Nascimento RB do, Casco R. Atitudes de professores em relação à educação inclusiva [Internet]. Psicologia Ciência e Profissão. 2009 ; 29( 1): 40-59.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s1414-98932009000100005

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