O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos (2012)
- Autor:
- Autor USP: FERREIRA, MARILIA MENDES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.1590/S1984-63982012000400017
- Assuntos: PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS; GÊNEROS TEXTUAIS; LÍNGUA INGLESA (ENSINO)
- Idioma: Português
- Imprenta:
- Local: Belo Horizonte
- Data de publicação: 2012
- Fonte:
- Título do periódico: Revista Brasileira de Linguística Aplicada
- ISSN: 1984-6398
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 12, n. 4, p. 1025-1048, 2012
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
FERREIRA, Marília Mendes. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 12, n. 4, p. 1025-1048, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Ferreira, M. M. (2012). O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 12( 4), 1025-1048. doi:10.1590/S1984-63982012000400017 -
NLM
Ferreira MM. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2012 ; 12( 4): 1025-1048.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017 -
Vancouver
Ferreira MM. O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confecção da sessão introdução de artigos acadêmicos [Internet]. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2012 ; 12( 4): 1025-1048.[citado 2024 abr. 23 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S1984-63982012000400017 - A concept-based approach to teaching writing through genre analysis
- O livro didático importado de inglês e o ensino da escrita
- O tratamento do plágio no meio acadêmico: o caso USP
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- Ensinar o gênero textual artigo acadêmico pela proposta Davydoviana: deslocando o aluno da descrição empírica para a conceituação abstrata de gênero textual
- Constraints to peer scaffolding
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- Crenças sobre escrita acadêmica de professores de inglês para fins específicos em serviço e sua influência no ensino
Informações sobre o DOI: 10.1590/S1984-63982012000400017 (Fonte: oaDOI API)
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