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As Relações entre o fazer e o compreender na prática da educação física (1982)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SILVA, JOÃO BATISTA FREIRE DA - EEFE
  • USP Schools: EEFE
  • Sigla do Departamento: SD
  • Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA
  • Language: Português
  • Abstract: O objetivo desta pesquisa foi estudar as possíveis relações entre a ação e a compreensão em uma situação prática de Educação Física. As provas operatórias criadas por Piaget sobre as noções de seriação, conservação de peso, classificação e conservação de quantidades contínuas foram usadas como instrumento de avaliação dos sujeitos envolvidos no experimento. Um total de 59 sujeitos tomou parte no Pré-teste e aqueles que apresentarem uma performance equivalente aos níveis "não-operatório" ou "intermediário" da teoria de Piaget em pelo menos três das quatro noções testadas, totalizando 48 sujeitos (25 homens e 23 mulheres com idades entre 6,7 e 14,1 anos, pertencentes à primeira série do primeiro grau), foram selecionados para participar do restante do experimento. Um grupo experimental e um grupo controle foram escolhidos por sorteio, contendo, cada um deles, 24 sujeitos. O grupo experimental se caracterizou e diferenciou do grupo controle por ter sido exposto a um programa especial de atividades físicas por um período de três meses. As atividades físicas do programa foram compostas por 79 tarefas criadas especialmente para o experimento e sua principal característica foi a inclusão de elementos que dificultavam seu sucesso, os problemas surgidos deveriam ser solucionados pelos próprios sujeitos, requerendo a utilização das estruturas operatórias testadas. Ao final do programa de atividades físicas, os sujeitos de ambos os grupos foram submetidos a um Pós-teste sob as mesmas condições. Os dados obtidos foram estatisticamente tratados através das provas estatísticas de Mann-Whitney e Wilcoxon. Os resultados indicaram uma performance dos sujeitos do grupo experimental significativamente superior, exceto na prova sobre noção de seriação. (Continua)(Continuação) A melhora do nível de compreensão demonstrada pelos sujeitos do grupo experimental, considerando que as atividades físicas do programa foram a única diferença entre os dois grupos e considerando as limitações desta investigação, pode ser atribuída aos efeitos do programa de atividades físicas. A discussão dos resultados e a análise do programa de atividades físicas foram formuladas em comparação com outros estudos similares na área de Educação Física, levando-se em conta os processos da equilibração majorante de Piaget
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 14.04.1982

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    EEFE10300010998T 154.4 S-7
    How to cite
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    • ABNT

      SILVA, João Batista Freire da; MACEDO, Lino de. As Relações entre o fazer e o compreender na prática da educação física. 1982.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1982.
    • APA

      Silva, J. B. F. da, & Macedo, L. de. (1982). As Relações entre o fazer e o compreender na prática da educação física. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Silva JBF da, Macedo L de. As Relações entre o fazer e o compreender na prática da educação física. 1982 ;
    • Vancouver

      Silva JBF da, Macedo L de. As Relações entre o fazer e o compreender na prática da educação física. 1982 ;

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