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Conhecimento, tensões e transições (1991)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: DELIZOICOV NETO, DEMETRIO - FE
  • USP Schools: FE
  • Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho analisa as rupturas entre os conhecimentos vulgar (ou do senso comum) e o cientifico. A partir das caracteristicas dessas rupturas e proposto um modelo didatico-pedagogico para o ensino-aprendizagem das ciencias naturais a nivel de primeiro e segundo graus. Com base em dados historiograficos e epistemologicos sao examinadas as rupturas na producao do conhecimento cientifico. Essas rupturas direcionaram a investigacao das que devem ocorrer entre o conhecimento prevalente do aluno e o da ciencia veiculado pelos conteudos programaticos escolares. O modelo didatico-pedagogico proposto, que considera as rupturas para que haja apropriacao de conhecimentos cientificos pelo educando, e fundamentado por parametros epistemologicos, pelo prisma pedagogico de educadores progressistas e por praticas educacionais efetivadas em projetos de ensino de ciencias naturais
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 16.04.1991

  • How to cite
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    • ABNT

      DELIZOICOV NETO, Demétrio; MENEZES, Luiz Carlos de. Conhecimento, tensões e transições. 1991.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991.
    • APA

      Delizoicov Neto, D., & Menezes, L. C. de. (1991). Conhecimento, tensões e transições. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Delizoicov Neto D, Menezes LC de. Conhecimento, tensões e transições. 1991 ;
    • Vancouver

      Delizoicov Neto D, Menezes LC de. Conhecimento, tensões e transições. 1991 ;