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Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula (1995)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: LORENCINI JUNIOR, ALVARO - FE
  • USP Schools: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: CIÊNCIA; CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho procura demonstrar a importancia da estrutura do discurso do professor em sala de aula e, neste caso especifico, de que modo as perguntas inseridas nesse discurso tem efeitos sobre a participacao dos alunos no complexo processo ensino-aprendizagem. Contribui para compreender e desvendar a complexidade do universo da sala de aula. Poe em evidencia que os professores da amostra utilizam-se de diferentes categorias de perguntas no decorrer das aulas, mas e sobretudo o momento em que tais perguntas estao inseridas que caracteriza marcadamente a sua funcionalidade. Nas situacoes de reformulacao de perguntas, encontra-se repeticoes de questoes, incentivos a participacao, ou ainda questoes mais restritivas a partir da resposta dada pelo aluno. Conclui-se que o ensino-aprendizagem esta apoiado no professor que vai ensinar e no aluno que vai aprender e e neste interjogo de relacoes que se dara a interacao professor/aluno
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 21.06.1995

  • How to cite
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    • ABNT

      LORENCINI JUNIOR, Alvaro; KRASILCHIK, Myriam. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995.
    • APA

      Lorencini Junior, A., & Krasilchik, M. (1995). Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Lorencini Junior A, Krasilchik M. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995 ;
    • Vancouver

      Lorencini Junior A, Krasilchik M. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995 ;

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