Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula (1995)
- Authors:
- Autor USP: LORENCINI JUNIOR, ALVARO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Subjects: CIÊNCIA; CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho procura demonstrar a importancia da estrutura do discurso do professor em sala de aula e, neste caso especifico, de que modo as perguntas inseridas nesse discurso tem efeitos sobre a participacao dos alunos no complexo processo ensino-aprendizagem. Contribui para compreender e desvendar a complexidade do universo da sala de aula. Poe em evidencia que os professores da amostra utilizam-se de diferentes categorias de perguntas no decorrer das aulas, mas e sobretudo o momento em que tais perguntas estao inseridas que caracteriza marcadamente a sua funcionalidade. Nas situacoes de reformulacao de perguntas, encontra-se repeticoes de questoes, incentivos a participacao, ou ainda questoes mais restritivas a partir da resposta dada pelo aluno. Conclui-se que o ensino-aprendizagem esta apoiado no professor que vai ensinar e no aluno que vai aprender e e neste interjogo de relacoes que se dara a interacao professor/aluno
- Imprenta:
- Data da defesa: 21.06.1995
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ABNT
LORENCINI JUNIOR, Alvaro. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Lorencini Junior, A. (1995). Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Lorencini Junior A. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Lorencini Junior A. Ensino de Ciências e a formulação de perguntas e respostas em sala de aula. 1995 ;[citado 2024 abr. 24 ]
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