Vida diaria escolar: contribuicoes do olhar psicologico (1994)
- Authors:
- USP affiliated authors: FRELLER, CINTIA COPIT - IP ; SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP ; SOUZA, BEATRIZ DE PAULA - IP
- Unidade: IP
- Assunto: PSICOLOGIA EDUCACIONAL
- Language: Português
- Abstract: Um grupo de psicólogos e professores do Serviço de Psicologia Escolar do Instituto de Psicologia da USP vem realizando, desde 1985, um trabalho de intervenção com o propósito de superar a dicotomia escola-sociedade. Tal perspectiva tem como princípio básico a figura do usuário da escola, na sua dimensão histórica, considerando suas apropriações e representações presentes nas práticas e nos processos escolares. Procuramos, a partir da convivência com as pessoas envolvidas no dia a dia escolar, estabelecer espaços de fala e de debate, através de várias formas de observação participante e intervenções, tais como: conversas informais com alunos, professores e funcionários, organização de pequenos grupos de professores e crianças, observações em sala de aula, sala de professores, reuniões escolares e períodos de recreio, procurando resgatar a história escolar não documentada e construída na complexidade da vida diária escolar. Nosso "olhar" indica a necessidade de construírmos uma parceria com os professores tendo em vista as vicissitudes e as experiências grafiticantes presentes na prática diária docente. Há vários mecanismos vividos no interior da escola e que são impecilhos para um processo de escolarização "bem sucedido". Em parte incidem sobre o professor, diretamente, e parte sobre a tarefa de alfabetização. Como mecanismo que incidem sobre o professor destacamos: os baixos salários, as constantes mudanças nas metodologias de alfabetização - "pacotes pedagógicos", a desvalorização da experiência profissional adquirida, a ausência de espaços de troca de experiências na própria escola e com escolas vizinhas, a pouca clareza do compromisso social com o usuário (crianças e pais). Como mecanismos que incidem sobre a tarefa de alfabetização: a questão da formação de classes "homogêneas", as atribuições de classes às professora,os remanejamentos constantes de alunos, a diversidade e subjetiviade dos critérios de avaliação e retenção, os preconceitos e previsões em relação aos alunos pobres, os encaminhamentos para especialistas da área de saúde.
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Abstracts
- Conference titles: International School Psychology Colloquium
-
ABNT
SOUZA, Marilene Proença Rebello de et al. Vida diaria escolar: contribuicoes do olhar psicologico. 1994, Anais.. Campinas: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1994. . Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Souza, M. P. R. de, Sayao, M. Y., Souza, B. de P., & Freller, C. C. (1994). Vida diaria escolar: contribuicoes do olhar psicologico. In Abstracts. Campinas: Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. -
NLM
Souza MPR de, Sayao MY, Souza B de P, Freller CC. Vida diaria escolar: contribuicoes do olhar psicologico. Abstracts. 1994 ;[citado 2024 abr. 20 ] -
Vancouver
Souza MPR de, Sayao MY, Souza B de P, Freller CC. Vida diaria escolar: contribuicoes do olhar psicologico. Abstracts. 1994 ;[citado 2024 abr. 20 ] - Orientação à queixa escolar
- Orientação em queixa escolar
- Collectives of School Psychologists within social movements
- O grande contigente...[Prefácio]
- Orientação à queixa escolar: um atendimento psicológico a crianças e jovens em dificuldades na escola em uma perspectiva crítica
- Por trás dos encaminhamentos escolares a vida na escola
- O grande contingente de crianças em idade escolar... [Prefácio]
- Questao do rendimento escolar: mitos e preconceitos
- Questao do rendimento escolar: subsidios para uma nova reflexao
- Portal e-OQE: instrumento de democratização de saberes e materiais da orientação à queixa escolar/IPUSP
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