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Mediação cultural, abordagem comunicativa e ensino de língua estrangeira: o conceito lingüístico de Bakhtin e os pressupostos da intelectualidade (1999)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: JANZEN, HENRIQUE EVALDO - FFLCH
  • USP Schools: FFLCH
  • Subjects: LINGUÍSTICA APLICADA; LÍNGUA ALEMÃ (ESTUDO E ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho discute basicamente a concepção bahktiniana de linguagem, a associação possível e pertinente entre essa concepção e a teoria da interculturalidade proposta por Wierlacher et al. e a base integrada que tais concepções fornecem parapossibilitar uma intermediação cultural aplicada ao ensino de alemão como língua estrangeira para adolescentes. No primeiro capítulo, é exposta a questão do discurso verbal e extraverbal de BAHKTIN, que serve de base para a análise posterior do diálogo entre a própria cultura e a cultura alheia. Em seguida, discute-se a concepção bahktiniana de signo lingüístico, de natureza social e ideológica, contrapondo-a à concepção saussuriana de signo. No segundo capítulo, focalizamos a imagemda Alemanha apresentada no livro didático VORWÄTS, que se baseia em pressupostos estruturalistas. Na crítica a esse método, procuramos mostrar as dificuldades para uma efetiva mediação cultural e pedagógica dessa concepção de ensino. No terceiro capítulo, destacamos o avanço didático-metodológico representado pela abordagem comunicativa. São discutidas aqui as dificuldades de aprendizagem de determinados tópicos, pelo fato de estes apresentarem marcas muito específicas da cultura alemã. No último capítulo, fazemos uma análise da unidade temática "Berlin ist eine Reise wert", do livro didático PING PONG 2, ilustrativa das dificuldades apontadas ao longo do trabalho. Em um primeiro momento, trabalhamos com o planejamento da unidadeelaborado no ano de 1997 e baseado nas propostas contidas no livro. Em seguida, apresentamos as propostas do autor team e, posteriormente, um replanejamento da mesma unidade temática elaborado para o ano de 1998, já com as modificações efetuadas, como resposta ao clima de desinteresse demonstrado pelos alunos com o trabalho decorrente do primeiro planejamento. No segundo planejamento, foram priorizados pelo professor fatores socioculturais ligados à cidade de ) Curitiba, ao invés de Berlim. Realizamos, por fim, uma pesquisa envolvendo outros professores para a análise da unidade temática do livro. A análise serviu para reforçar a constatação de que a abstração e o distanciamento que permeiam o tratamento dos diferentes tópicos apresentados no livro didático têm pouco a ver com o universo sociocultural do aluno, e podem, por isso, funcionar como possíveis fatores que, pela ausência de uma intermediação cultural adequada, podem gerar o desinteresse e a desmotivação do aluno adolescente para o aprendizado do alemão como língua estrangeira
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 23.02.1999

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FFLCH21300009581T JANZEN, HENRIQUE EVALDO, 1998
    How to cite
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    • ABNT

      JANZEN, Henrique Evaldo; NOMURA, Masa. Mediação cultural, abordagem comunicativa e ensino de língua estrangeira: o conceito lingüístico de Bakhtin e os pressupostos da intelectualidade. 1999.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999.
    • APA

      Janzen, H. E., & Nomura, M. (1999). Mediação cultural, abordagem comunicativa e ensino de língua estrangeira: o conceito lingüístico de Bakhtin e os pressupostos da intelectualidade. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Janzen HE, Nomura M. Mediação cultural, abordagem comunicativa e ensino de língua estrangeira: o conceito lingüístico de Bakhtin e os pressupostos da intelectualidade. 1999 ;
    • Vancouver

      Janzen HE, Nomura M. Mediação cultural, abordagem comunicativa e ensino de língua estrangeira: o conceito lingüístico de Bakhtin e os pressupostos da intelectualidade. 1999 ;

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