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Ensino da contabilidade no Brasil: uma análise crítica da formação do corpo docente (1999)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: NOSSA, VALCEMIRO - FEA
  • USP Schools: FEA
  • Sigla do Departamento: EAC
  • Subjects: CONTABILIDADE
  • Language: Português
  • Abstract: Análise crítica da formação do corpo docente dos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil. Esta pesquisa teve como objetivo conhecer as principais causas do sofrível desempenho dos professores de Contabilidade e levantar propostas esugestões para a melhoria da presente situação. Apresentam-se os principais aspectos da formação do professor de ensino superior, de maneira geral e especificamente da Contabilidade, bem como os cursos de pós-graduação stricto sensu da áreacontábil. Sào efetuados levantamentos de dados referentes à titulação e ao regime de trabalho dos professores, abrangendo 76% dos cursos de Ciências Contábeis existentes no país. São realizadas também entrevistas individuais e em grupo comprofessores e profissionais ligados à área contábil e/ou educação. Das instituições pesquisadas, somente 19% dos docentes têm cursos de pós-graduação, sendo 4% em nível de doutorado e 15% em nível de mestrado. Oitenta e um por cento só possuemcursos de graduação e/ou especializaçào. Apenas 16% dos professores trabalham em regime de tempo integral, os demais são horistas ou trabalhadores em tempo parcial. As principais razões apontadas para o despreparo dos docentes são: expansãorápida dos cursos sem recursos humanos suficientemente capacitados para atender à oferta de vagas; falta de compromisso com a educação por parte da maioria das instituições, professores, governos e alunos; maior atração por parte do mercadoprofissional contábil e falta deincentivo na área acadêmica; falta de preparo pedagógico do profissional liberal-docente, entre outras. Como propostas de melhoria da formação dos professores são indicadas: maior incentivo e cobranças àsinstituições pelo Ministério da Educação e do Desporto; introdução do Exame de Suficiência Profissional; criação de parcerias entre órgãos da classe contábil e Universidades visando a expansão de cursos por todo o país; criação deaulas-atividade ) remuneradas incentivando a permanência do docente na escola; promoção de cursos de aperfeiçoamento de pequena duração para áreas específicas e de cultura geral; integração da área contábil da instituição com a Faculdade de Educaçãopara discussão das questões pedagógicas, transferência do curso noturno para tempo integral, entre outras. Ao final, são apresentadas algumas sugestões às Instituições de Ensino Superior, ao Ministério da Educação e do Desporto, aos órgãos declasse, aos professores, aos alunos e aos coordenadores de cursos de pós-graduação em Contabilidade
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 22.03.1999

  • How to cite
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    • ABNT

      NOSSA, Valcemiro; MARION, José Carlos. Ensino da contabilidade no Brasil: uma análise crítica da formação do corpo docente. 1999.Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999.
    • APA

      Nossa, V., & Marion, J. C. (1999). Ensino da contabilidade no Brasil: uma análise crítica da formação do corpo docente. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Nossa V, Marion JC. Ensino da contabilidade no Brasil: uma análise crítica da formação do corpo docente. 1999 ;
    • Vancouver

      Nossa V, Marion JC. Ensino da contabilidade no Brasil: uma análise crítica da formação do corpo docente. 1999 ;