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A reforma do ensino médio (1996-98): textos e contexto (atou uma ponta do fio de Ariadne ao tornozelo e avançou para a escuridão) (2000)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: MURRIE, ZULEIKA DE FELICE - FE
  • USP Schools: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: REFORMA DO ENSINO; ENSINO MÉDIO; HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: A proposição desta tese foi realizar uma descrição analítica dos textos produzidos dentro de um contexto: a proposição política de reforma do ensino médio realizada pelo Ministério da Educação e do Desporto/MEC, no período de 1996 a 1998. Procurou-se recuperar as relações estabelecidas entre os textos que conduziram à reforma, as diferentes vozes, em uma situação histórica de interlocução. Textos que refletiam e refletem um momento da história da educação brasileira. As perguntas hipotéticas indicavam um estudo descritivo-analítico de um momento de produção: por que se decide iniciar uma reforma política do sistema educacional? De que forma se conduz uma reforma? Quais são as bases referenciais? Quem são as pessoas que expressam as idéias naquele momento? Como as expressam e para quem? Qual o papel do poder público e da administração central nas reformas educacionais? Há relação entre contexto político-econômico e a decisão de reforma? Quais são os princípiose objetivos de uma reforma educacional? Por que reforma? Reforma de quê? Reforma por quem e para quem? Os primeiros índices descritivos-analíticos encontram-se concentrados nas relações político-educacionais que antecederam a reforma (1990-96), os contextos e textos que conduziram à sua produção, pressupostos político-educacionais que influenciaram as escolhas dos reformadores. Em seguida, apresentamos os dados colhidos na SEMTEC/MEC (1996-97), local propriamente dito de produção da reforma.As interpretações dos textos pelos reformadores e as possibilidades de criação das idéias estão situadas no tempo político da produção. Em concomitância, descrevemos o processo encadeado pelo Conselho Nacional de Educação de legitimação e normatização da reforma (1997-98). Segundo a LDB 9.394/96, o CNE, a partir de documento enviado pelo MEC, deve normatizar a diretrizes gerais. Durante 1997/1998, a conselheira Guiomar Namo de Mello assumiu a redação do texto ) "Diretrizes curriculares nacionais para o Ensino Médio", no CNE/CBE, realizando consultas a diferentes segmentos sociais sobre as expectativas para a reformulação. Muitos dos dados dessa consulta fazem parte dos registros da pesquisa. A análise indicou três momentos: as discussões que antecederam a proposta de reforma (1990-96), os textos que a anunciaram (1996-97) e os reflexos produzidos pelo anúncio (1997-98)
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 04.09.2000

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE20500020694T371.12 M984r
    How to cite
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    • ABNT

      MURRIE, Zuleika de Felice; VIEIRA, Alice. A reforma do ensino médio (1996-98): textos e contexto (atou uma ponta do fio de Ariadne ao tornozelo e avançou para a escuridão). 2000.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.
    • APA

      Murrie, Z. de F., & Vieira, A. (2000). A reforma do ensino médio (1996-98): textos e contexto (atou uma ponta do fio de Ariadne ao tornozelo e avançou para a escuridão). Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Murrie Z de F, Vieira A. A reforma do ensino médio (1996-98): textos e contexto (atou uma ponta do fio de Ariadne ao tornozelo e avançou para a escuridão). 2000 ;
    • Vancouver

      Murrie Z de F, Vieira A. A reforma do ensino médio (1996-98): textos e contexto (atou uma ponta do fio de Ariadne ao tornozelo e avançou para a escuridão). 2000 ;

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