Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência (2000)
- Authors:
- Autor USP: AVANZI, ALESSANDRA LOPES - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSE
- Subjects: APRENDIZAGEM (PSICOLOGIA); PSICOLOGIA EXPERIMENTAL; MATCHING TO SAMPLE
- Language: Português
- Abstract: A partir do Paradigma de Equivalência proposto por Sidman e Tailby (1982), o presente estudo tem como objetivo investigar o papel do treino explícito de uma resposta com topografia diferencial sobre: a) a aquisição de relações condicionais e b) na emergência de relações de equivalência. Essa resposta diferencial foi a resposta de oralização explícita, treinada durante a aquisição das relações pré-requisito AB e AC. Foram utilizados dois micro computadores PC 486 equipados com monitores de 14" dotados de uma tela sensível ao toque (tela Briane-Reis). Participaram do estudo 46 crianças entre quatro e seis anos de idade, sem experiência prévia com o aparato experimental. Os participantes foram divididos em dois grupos, 22 compuseram o grupo sem instrução nem treino em oralização explícita e 24 compuseram o grupo submetido a instrução e treino em oralização explícita. Todos os participantes foram submetidos primeiramente a uma tarefa de matching-to-sample, o treino das relações pré-requisito AB e AC e em seguida testados nas relações emergentes BC e CB. Além do efeito da variável oralização (exigência ou não de respostas ecóicas diante de estímulos modelos orais), outras duas variáveis foram investigadas - o IET ou intervalo entre tentativas (200 mls ou 1000 mls) e o critério de aprendizagem (100% de acerto por uma única vez ou por duas vezes). As diferenças entre as três variáveis estudadas estavam presentes somente durante o treino das relações pré-requisito,já que durante o teste de equivalência as condições referentes ao número de tentativas, a ausência de oralização explícita e ao valor do IET de 1000 mls eram as mesmas para todos os participantes. Durante a aquisição das relações AB e AC, e durante os testes de equivalência BC/CB não foram observadas diferenças de desempenho quanto às variáveis estudadas. Contudo, durante os treinos AB e AC foram observadas duas situações de interação de variáveis quando ) a resposta ecóica está presente: a) o IET 200 mls é menos eficiente que o IET 1000 mls com critério de aprendizagem simples e b) mais eficiente com critério duplo. Estes resultados são contrários aos da literatura com animais que mostra maior eficácia com IETs maiores, e ao contrário às predições de uma teoria mediacinista acerca do pael da nomeação na formação de classes de estímulos equivalentes
- Imprenta:
- Data da defesa: 14.07.2000
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ABNT
AVANZI, Alessandra Lopes. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Avanzi, A. L. (2000). Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Avanzi AL. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Avanzi AL. Efeitos de um procedimento de oralização explícita durante o treino de relações condicionais sobre a aquisição dessas relações e sobre a emergência de relações de equivalência. 2000 ;[citado 2024 abr. 19 ]
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