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Representações sobre a mídia na educação infantil (2002)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SOUSA, DANIELA RODRIGUES DE - FE
  • USP Schools: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; MEIOS DE COMUNICAÇÃO (EDUCAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: Considerando que as mídias estào presentes nas atitudes, nos interesses, no dia-a-dia dos alunos, professores e demais personagens do universo escolar, a presente pesquisa investiga: quais as tecnologias da comunicação e da informação mais freqüentes no cotidiano infantil e como as crianças reagem a elas; quais as representações de pais e professores acerca dessas novas dimensões comunicacionais e informacionais presentes no cotidiano da criança; qual a postura da escola diante das mídias tal como aparece no discurso oficial e nas práticas docentes; como o conteúdo e a linguagem dos meios de comunicação são trabalhados na escola; como o "discurso subterrâneo" (discurso não oficial escolar) está presente na sala de aula e como os professores lidam com ele; por que a criança silencia elementos do seu cotidiano no universo escolar. O desenvolvimento da pesquisa passa, de um lado, pelo debate entre os que são a favor e os que são contra o uso das mídias nas escolas, e também por uma terceira vertente que se propõe a valorizar a multiplicidade dos meios de comunicação, das informaçòes veiculadas e, principalmente, a pluralidade de interações que o receptor pode estabelecer com esses meios, e de outro lado, pelos movimentos de educação infantil que valorizam outras linguagens (as consideradas não escolares) e outros universos de significação - o imaginário, o simbólico, o cotidiano, o lúdico - que caracterizam o mundo das representações infantis. O textorecorre a propostas que propõem o amadurecimento da relação entre comunicação e educação. Nestas abordagens, a mídia pode ser um elemento para desenvolver a capacidade de reflexão, criatividade e criticidade. A pesquisa faz considerações sobre a relativa autonomia do receptor, se, e como, as linguagens consideradas não escolares (o discurso subterrâneo) circulam pela sala de aula. Trata ainda da lógica que orienta o uso dos meios de comunicação de massa na ) escola, esclarecendo que o que importa não é o meio de comunicação em si, mas a cultura que rege seu uso. A pesquisa analisa brevemente a legislação educacional vigente, o homem como um ser simbólico, a Educação Infantil, a importância do imaginário, do universo simbólico, dos jogos simbólicos, do lúdico no desenvolvimento da criança. Recorre ao trabalho realizado em Reggio Emilia (Itália), como um exemplo de valorização da criança, da heterogeneidade, das diferenças, do imaginário. É uma pesquisa qualitativa, parte dela etnográfica, que procura interpretações, um jeito de fazer ciência que não pretende ser neutro, pelo contrário, sabe-se social e político, mas, busca rigor para dar uma contribuição à educação. É realizada na pré-escola, em duas salas de alfabetização, em campos distintos: uma escola particular e outra pública. Os dados são analisados à luz da pesquisa bibliográfica, retomando conceitos de discurso na sala de aula, a reprodução na escola, a linguagem autorizada, a violência simbólicae a censura: o que é considerado legítimo na escola, o contrrole das crianças a partir do controle do próprio discurso, e, finalmente, a importância do professor e da escola como espaço de desenvolvimento e autonomia, a partir de uma educação que leva em conta o imaginário e as diversas interações dos sujeitos (com a família, a escola, a comunidade, os meios de comunicação...)
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 30.04.2002

  • Exemplares físicos disponíveis nas Bibliotecas da USP
    BibliotecaCód. de barrasNúm. de chamada
    FE20500024171T 372.21 S725r
    How to cite
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    • ABNT

      SOUSA, Daniela Rodrigues de; GARRIDO, Elza. Representações sobre a mídia na educação infantil. 2002.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002.
    • APA

      Sousa, D. R. de, & Garrido, E. (2002). Representações sobre a mídia na educação infantil. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Sousa DR de, Garrido E. Representações sobre a mídia na educação infantil. 2002 ;
    • Vancouver

      Sousa DR de, Garrido E. Representações sobre a mídia na educação infantil. 2002 ;

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