Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down (2002)
- Authors:
- Autor USP: MOUSSATCHÉ, ANNA HELENA - FE
- Unidade: FE
- Subjects: SÍNDROME DE DOWN; EDUCAÇÃO ESPECIAL
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho teve como objetivo investigar a relação entre a consciência fonológica e a alfabetização de jovens pré-leitores escolarizados maiores de 14 anos e portadores da Síndrome de Down. A partir de pesquisas anteriores negando a existência desta relação, buscou-se questionar tal resultado, através de dois estudos. O primeiro verificou a relação entre consciência fonológica e a aquisição da leitura e da escrita: o segundo propôs um trabalho de intervenção. Participaram da pesquisa 31 jovens escolarizados, todos pré-leitores, maiores de 14 anos e portadores da Síndrome de Down que após uma avaliação inicial, referente ao primeiro estudo, foram divididos em dois grupos: um experimental e outro de controle. Após quatro meses de trabalho com atividades de intervenção com o grupo experimental, foi feita uma avaliação com todos os participantes, isto é, grupo controle e grupo experimental. Os resultados obtidos das correlações dão suporte a que os participantes são capazes de realizar tarefas matalinguísticas, e que estas estão associadas à escrita. Foram obtidas, ainda, correlações positivas entre: rima e aliteração; sílaba inicial e aliteração; níveis de escrita e sensibilidade à rima; sílaba inicial e memória de trabalho. O segundo estudo, denominado de intervenção, teve uma resposta estatísticamente significativa, como resultado da análise da variância que comparou o efeito das atividades desenvolvidas na performance da sílaba final antes edepois do treinamento. Como esperado o grupo experimental se beneficiou com a intervenção, enquanto o grupo controle, não melhorou de forma estatisticamente significativa. Um outro resultado obtido foi em relação à detecção de rima, muito próximo do nível aceito nas pesquisas em psicologia. Os resultados foram discutidos quanto às suas implicações teóricas e práticas
- Imprenta:
- Data da defesa: 30.10.2002
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ABNT
MOUSSATCHÉ, Anna Helena. Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down. 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Moussatché, A. H. (2002). Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Moussatché AH. Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down. 2002 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Moussatché AH. Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down. 2002 ;[citado 2024 abr. 19 ]
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