Tese

A internalização de conceitos de biologia por alunos de ensino médio: um estudo microgenético (2003)

• Authors:
  • Carabetta Júnior, Valter
  • Oliveira, Marta Kohl de (Orientador)
• Autor USP: CARABETTA JUNIOR, VALTER - FE
• Unidade: FE
• Subjects: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO MÉDIO
• Language: Português
• Abstract: No ensino médio, como segmento final da educação básica, espera-se que os alunos do último ano tenham internalizado um conjunto de conhecimentos que lhes possibilitem diferenciar, definir, relacionar e aplicar conceitos de Bilologia construídos no decorrer das diferentes séries. Assim, tomando-se como pressuposto teórico a obra sócio-interacionista de Vygotsky, o objetivo deste estudo consistiu em uma investigação psicológica para avaliar a internalização do conceito de DNA por alunos de uma escola particular de São Paulo considerados pela professora de Biologia como os que mais se destacavam nas aulas pelo interesse, empenho e participação. Inicialmente foi-lhes explicado como seria o desenvolvimento do trabalho e quais eram os objetivos pretendidos com a pesquisa da qual iriam participar. Antes da realização das gravações individuais das entrevistas, cada aluno respondeu a um questionário (pré-entrevista) para que se avaliasse qual a definição, as conexões e as aplicações do conceito de DNA que já tiham internalizado, antes que ocorressem as interações dialógicas com o pesquisador. Após a entrevista, o mesmo questionário foi proposto novamente para avaliar as mudanças conceituais ocorridas (pós-entrevista 1) em relação à pré-entrevista. Cada entrevista foi analisada com base na atividade discursiva para avaliação das mudanças cognitivas ocorridas com os alunos durante o processo interativo com o pesquisador. A análise das entrevistas e o questionário dapós-entrevista 1 permitiram constatar as diferenças das respostas em relação à pré-entrevista, demostrando reorganizações e inter-relações conceituais que se estabelecem à medida que os alunos foram sendo conduzidos pelo pesquisador a uma atividade metacognitiva. Após três meses do término da pesquisa, cada aluno foi novamente convocado para responder o mesmo questionário proposto antes do início das entrevistas (pós-entrevista 2), o que demonstrou a conservação do núcleo comum das respostas dadas evidenciando a internalização dos conceitos trabalhados
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2003
• Data da defesa: 19.08.2003

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How to cite

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• ABNT

  CARABETTA JÚNIOR, Valter. A internalização de conceitos de biologia por alunos de ensino médio: um estudo microgenético. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 25 abr. 2024.

• APA

  Carabetta Júnior, V. (2003). A internalização de conceitos de biologia por alunos de ensino médio: um estudo microgenético (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Carabetta Júnior V. A internalização de conceitos de biologia por alunos de ensino médio: um estudo microgenético. 2003 ;[citado 2024 abr. 25 ]

• Vancouver

  Carabetta Júnior V. A internalização de conceitos de biologia por alunos de ensino médio: um estudo microgenético. 2003 ;[citado 2024 abr. 25 ]

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