A contribuição dos projetos de educação ambiental para o exercício da cidadania plena (2002)
- Authors:
- Autor USP: PELICIONI, MARIA CECILIA FOCESI - FSP
- Unidade: FSP
- Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL; JUSTIÇA SOCIAL
- Language: Português
- Abstract: A necessidade crescente de uma visão interdisciplinar para o enfrentamento da complexidade ambiental, com seus inúmeros problemas de degradação, leva a reflexões sobre uma nova ética e uma nova epistemologia.Isso implica usar diferentes estratégias de enfrentamento, entre as quais, destaca-se a colaboração de projetos de pesquisa e intervenção em educação ambiental. A pesquisa leva ao desvelamento da realidade, implica um conhecimento crítico e reflexivo e deve servir de base para a seleção de estratégias que levem à melhoria da qualidade de vida da população, considerada a mais importante finalidade do processo de educação ambiental. Objetivos: instrumentalizar profissionais para atuar na área de educação ambiental; possibitar que se relacione a teoria à prática; integrar diferentes áreas de estudo a partir de uma análise crítica dos problemas levantados em dada realidade, organiza diferentes saberes com a finalidade de promover uma ação transformadora. Baseia-se no método de projetos do americano Karl Frey, proposto em 1985 e inclui algumas etapas, descritas a seguir: a introdução do projeto deve incluir o referencial teórico. Os objetivos demonstram o que se pretende obter. A metodologia qualitativa ou quantitativa indicará como os dados serão obtidos e quais instrumentos serão utilizados para atender aos objetivos considerando aqueles atores sociais que farão parte da população alvo da pesquisa. Deve apresentar o planejamento de cada etapa sob a forma de umcronogramam de trabalho a ser desenvolvido. Resultados: a experiência de ensino-aprendizagem baseada em projetos tem sido utilizada na formação de profissionais de Educação Ambiental da FSP/USP, desde 1994 com excelentes resultados. Promove a discussão sobre o(s) problema(s) identificado(s), e faz com que se exercite a tomada de decisões e a reflexão sobre a prática da avaliação, da metodologia escolhida e aplicada. ) Seu desenvolvimento indica a obrigatoriedade de que as pessoas do grupo estabeleçam relações afetivas para obtençäo de resultados positivos. Torna o conhecimento articulado e significativo, favorece a aprendizagem interdisciplinar e a troca de experiências, criando um clima de envolvimento intenso entre os participantes. Conclui-se que os projetos de educaçäo ambiental são instrumentos para o exercício da cidadania ativa, tanto para os responsáveis pela investigaçäo como para o grupo populacional envolvido no estudo. (AU)
- Imprenta:
- Publisher: Asociación Interamericana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental
- Publisher place: Cancún
- Date published: 2002
- Source:
- Conference titles: Congreso Interamericano de Ingeniería Sanitaria y Ambiental
-
ABNT
PELICIONI, Maria Cecília Focesi e CASTRO, Mary Lobas de. A contribuição dos projetos de educação ambiental para o exercício da cidadania plena. 2002, Anais.. Cancún: Asociación Interamericana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, 2002. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Pelicioni, M. C. F., & Castro, M. L. de. (2002). A contribuição dos projetos de educação ambiental para o exercício da cidadania plena. In XXVIII Congreso Interamericano de Ingeniería Sanitaria y Ambiental: gestióninteligente delos recursos naturales; [anais em CD-ROM]. Cancún: Asociación Interamericana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. -
NLM
Pelicioni MCF, Castro ML de. A contribuição dos projetos de educação ambiental para o exercício da cidadania plena. XXVIII Congreso Interamericano de Ingeniería Sanitaria y Ambiental: gestióninteligente delos recursos naturales; [anais em CD-ROM]. 2002 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Pelicioni MCF, Castro ML de. A contribuição dos projetos de educação ambiental para o exercício da cidadania plena. XXVIII Congreso Interamericano de Ingeniería Sanitaria y Ambiental: gestióninteligente delos recursos naturales; [anais em CD-ROM]. 2002 ;[citado 2024 abr. 19 ] - Educação ambiental e os comitês de bacias hidrográficas: realidade e perspectivas. São Paulo/Brasil
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