Tese

O gênero carta do Leitor: uma proposta de ensino do FLE (2004)

• Authors:
  • Chaves, Aline Saddi
  • Ishihara, Tokiko (Orientador)
• Autor USP: CHAVES, ALINE SADDI - FFLCH
• Unidade: FFLCH
• Sigla do Departamento: FLM
• DOI: 10.11606/D.8.2004.tde-31052023-103714
• Subjects: ANÁLISE DO DISCURSO; APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LÍNGUA FRANCESA; GÊNEROS JORNALÍSTICOS
• Language: Português
• Abstract: Neste trabalho, analisamos o funcionamento lingüístico-discursivo da carta do leitor, um gênero discursivo do jornalismo, com o objetivo de verificar de que modo a transposição didática desse gênero no ensino do francês língua estrangeira auxilia os alunos nas atividades de compreensão e produção de textos. Nossa abordagem teórica apoia-se na noção de gênero do discurso de Bakhtin, definido pelo tema, estilo e composição. Partindo do pressuposto de que todo texto se insere num gênero do discurso marcado por características sócio-históricas, investigamos as principais classificações elaboradas na lingüística para dar conta da heterogeneidade composicional dos gêneros, chegando à tipologia seqüencial de Jean-Michel Adam, que prevê a existência de cinco seqüências prototípicas na organização textual (narrativa, descritiva, explicativa, argumentativa e dialogal). A carta do leitor, um gênero produzido por leitores da imprensa, caracteriza-se pela tomada de posição do locutor, que organiza seu texto em função dos propósitos comunicativos desejados, prevendo-se aí diferentes modos de composição textual. A experiência didática foi realizada com alunos do nível 5 (intermediário) do curso de francês extracurricular da FFLCH-USP. Nosso corpus é constituído de cartas do leitor autênticas, publicadas em jornais e revistas franceses, e de produções dos alunos. A experiência nos permitiu constatar que a leitura e a produção de cartas do leitor coloca em evidência os saberesadquiridos do aprendiz: as competências comunicativa ou genérica, enciclopédica, lingüística e textual. Por outro lado, a familiarização com o gênero promove a assimilação de práticas discursivas e aspectos culturais da língua de estudo. Essa abordagem privilegia o caráter dinâmico da linguagem, estabelecendo o elo necessário entre os conteúdos ensinados e a prática viva da língua em contexto pedagógico
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2004
• Data da defesa: 14.04.2004

Informações sobre o DOI: 10.11606/D.8.2004.tde-31052023-103714 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by-nc-sa

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How to cite

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• ABNT

  CHAVES, Aline Saddi. O gênero carta do Leitor: uma proposta de ensino do FLE. 2004. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-31052023-103714/. Acesso em: 24 abr. 2024.

• APA

  Chaves, A. S. (2004). O gênero carta do Leitor: uma proposta de ensino do FLE (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-31052023-103714/

• NLM

  Chaves AS. O gênero carta do Leitor: uma proposta de ensino do FLE [Internet]. 2004 ;[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-31052023-103714/

• Vancouver

  Chaves AS. O gênero carta do Leitor: uma proposta de ensino do FLE [Internet]. 2004 ;[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-31052023-103714/

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